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Publicado: 1 de julio de 2012
ANEXO SNIP 23
PIP: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN, DEL DISTRITO DE TACNA, PROVINCIA DE TACNA, DEPARTAMENTO TACNA.
1. Diagnóstico de la situación actual
La población estudiantil y los postulantes a la escuelade Administración se ha venido incrementando los últimos años en tasas superiores al crecimiento poblacional y a la tasa de crecimiento de postulantes a la universidad, así como el interés y expectativas de los jóvenes, principalmente por la creciente demanda del mercado laboral por profesionales de la carrera de administración, pero con alto nivel de formación y especializados.[1]
Sinembargo, la calidad en la formación y la calidad y cantidad de servicios que se ofrece no ha evolucionado y mejorado de manera paralela a las tendencias y necesidades de los estudiantes, y en particular a las necesidades del sector empresarial que demanda los servicios profesionales de los egresados con un alto nivel de competencias. Esta conclusión se deriva de los resultados de las recientes encuestasaplicadas a los estudiantes y egresados con motivo de la elaboración del Plan Estratégico de la facultad.
Se debe tener en cuenta que la falta de mejora e innovación de la calidad de los servicios no ha permitido a la fecha alcanzar determinados estándares y niveles de formación de alta calidad, que permita que la Escuela de Administración pueda aparecer en ubicaciones importantes en losrankings de las escuelas de negocios a nivel nacional y América Latina, como si aparecen otras escuelas de negocios de nuestro país como la Universidad del Pacífico, Universidad ESAN y CENTRUM Católica.[2]
También es indudable que la falta de capacitación permanente de alto nivel para la plana docente en instituciones reconocidas afecta de manera significativa la mejora permanente en losniveles de exigencia y calidad en la formación, al que debe sumarse la aún asignación de cursos en función de la antigüedad y no de la especialidad y experiencia en diferentes ámbitos de la gestión empresarial. Asimismo, habría que agregar la falta de un sistema de evaluación permanente con mecanismos de retroalimentación y vinculado a la promoción y ascenso de los docentes.
Por otro lado, lainvestigación y producción de conocimiento es casi nula, lo que no aporta en la mejora de la imagen de la escuela, facultad y de la universidad y donde aún se tiene que priorizar textos importados con casos aplicados estrictamente a empresas extranjeras, que si bien aportan a la visión y formación global de los estudiantes, existe una clara carencia de casos y aplicaciones relacionadas a las empresasnacionales y en particular regionales, salvo excepciones en el uso de las publicaciones de investigación y casos empresariales de la Universidad del Pacífico, CENTRUM y ESAN.
La calidad y cantidad de servicios y equipos es muy limitada y en muchos casos obsoleta como el centro de cómputo, carencia de internet en las aulas, carencia de base de datos y con inadecuadas instalaciones y casi nulomantenimiento de las mismas, además de la inseguridad de las aulas que ha generado la pérdida reiterada de equipos.
La cantidad y amplitud de las aulas son limitadas, más aún si se considera que en algunas aulas de pequeño espacio deben ingresar alrededor de 50 alumnos, al que debe sumarse el escaso o nulo mantenimiento de las ventanas y cortinas, que inclusive pone en riesgo la integridad delos estudiantes, docentes y administrativos. Se debe sumar la carencia de oficinas con el equipamiento necesario para los docentes que permita un adecuado trabajo de asistencia, asesoría y tutoría a los estudiantes.
La no existencia de una plataforma informática es otro de los factores que afecta de manera significativa la calidad y cantidad de los servicios para los estudiantes, al que debe...
PIP: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN, DEL DISTRITO DE TACNA, PROVINCIA DE TACNA, DEPARTAMENTO TACNA.
1. Diagnóstico de la situación actual
La población estudiantil y los postulantes a la escuelade Administración se ha venido incrementando los últimos años en tasas superiores al crecimiento poblacional y a la tasa de crecimiento de postulantes a la universidad, así como el interés y expectativas de los jóvenes, principalmente por la creciente demanda del mercado laboral por profesionales de la carrera de administración, pero con alto nivel de formación y especializados.[1]
Sinembargo, la calidad en la formación y la calidad y cantidad de servicios que se ofrece no ha evolucionado y mejorado de manera paralela a las tendencias y necesidades de los estudiantes, y en particular a las necesidades del sector empresarial que demanda los servicios profesionales de los egresados con un alto nivel de competencias. Esta conclusión se deriva de los resultados de las recientes encuestasaplicadas a los estudiantes y egresados con motivo de la elaboración del Plan Estratégico de la facultad.
Se debe tener en cuenta que la falta de mejora e innovación de la calidad de los servicios no ha permitido a la fecha alcanzar determinados estándares y niveles de formación de alta calidad, que permita que la Escuela de Administración pueda aparecer en ubicaciones importantes en losrankings de las escuelas de negocios a nivel nacional y América Latina, como si aparecen otras escuelas de negocios de nuestro país como la Universidad del Pacífico, Universidad ESAN y CENTRUM Católica.[2]
También es indudable que la falta de capacitación permanente de alto nivel para la plana docente en instituciones reconocidas afecta de manera significativa la mejora permanente en losniveles de exigencia y calidad en la formación, al que debe sumarse la aún asignación de cursos en función de la antigüedad y no de la especialidad y experiencia en diferentes ámbitos de la gestión empresarial. Asimismo, habría que agregar la falta de un sistema de evaluación permanente con mecanismos de retroalimentación y vinculado a la promoción y ascenso de los docentes.
Por otro lado, lainvestigación y producción de conocimiento es casi nula, lo que no aporta en la mejora de la imagen de la escuela, facultad y de la universidad y donde aún se tiene que priorizar textos importados con casos aplicados estrictamente a empresas extranjeras, que si bien aportan a la visión y formación global de los estudiantes, existe una clara carencia de casos y aplicaciones relacionadas a las empresasnacionales y en particular regionales, salvo excepciones en el uso de las publicaciones de investigación y casos empresariales de la Universidad del Pacífico, CENTRUM y ESAN.
La calidad y cantidad de servicios y equipos es muy limitada y en muchos casos obsoleta como el centro de cómputo, carencia de internet en las aulas, carencia de base de datos y con inadecuadas instalaciones y casi nulomantenimiento de las mismas, además de la inseguridad de las aulas que ha generado la pérdida reiterada de equipos.
La cantidad y amplitud de las aulas son limitadas, más aún si se considera que en algunas aulas de pequeño espacio deben ingresar alrededor de 50 alumnos, al que debe sumarse el escaso o nulo mantenimiento de las ventanas y cortinas, que inclusive pone en riesgo la integridad delos estudiantes, docentes y administrativos. Se debe sumar la carencia de oficinas con el equipamiento necesario para los docentes que permita un adecuado trabajo de asistencia, asesoría y tutoría a los estudiantes.
La no existencia de una plataforma informática es otro de los factores que afecta de manera significativa la calidad y cantidad de los servicios para los estudiantes, al que debe...
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