Sobre los derechos de los niños BoliviA

Sobre los derechos de los niños, educación y una interrogante a la respuesta de la educación actual

I. Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la educación gratuita, integral y de calidad, dirigida al pleno desarrollo de su personalidad, aptitudes, capacidades físicas y mentales. Capítulo iv derecho a la educación, información, cultura y recreación artículo 115. (Derecho a laeducación).



Desde la declaración de los derechos del niño el 20 de noviembre de 1959, se ha hablado de los muchos derechos y los deberes que tienen los niños y adolescentes. La salud, la familia, la libertad de expresión de cada uno de ellos, y otras más con muy importantes y por supuesto la que más nos interesa como docentes es la educación. Este derecho es el que más controversia puede causar ennuestro ámbito porque evidentemente la educación en nuestro país tiene muchas diferencias sociales, culturales y económicas, sobre todo a la hora de recibirla, no todos tenemos la misma educación ni los mismos niveles de desarrollo académico al momento del bachillerato y, en estos últimos años, la crisis de la educación había alcanzado niveles altos y su respuesta a nivel mundial, y por supuestonacional, ha sido un intento de remodelación del sistema educativo antiguo a uno más moderno y que libere al estudiante. Pero, se continúa vulnerando los derechos de los estudiantes como seres humanos al no lograr un desarrollo completo de la persona al no responder a una formación integral del ser humano y las respuestas que se dan siempre son las que producen más dudas, pues se deshumaniza al niñoo adolescente al querer convertirlo en máquina de desarrollo y de bien estar para las familias.
En la ley 584, el código del niño, niña y adolescente, dentro de los derechos, garantías, deberes y protección de las niñas y adolescentes se da el derecho a la salud, la vida, el medio ambiente, la familia, la identidad, nacionalidad y filiación, educación, a la participación y la opinión, a laprotección en relación al trabajo, libertad, dignidad e imagen, protección contra la violencia y muchos otros más. Sin embargo, muchos o casi todos no se cumplen.
La escuela privada continua funcionando, y la formación académica de las personas que acuden a estos centros educativos es mucho más elaborada y se desarrolla con más disciplina porque cuenta con más actividades que una escuela pública, yaunque no todas las unidades educativas privadas pueden ser consideradas como buenas o las mejores, fácilmente encontramos en nuestro contexto varias que brindan una formación “mejor” a quienes puedan pagarla. Quien tiene dinero hhpuede pagar una mejor formación y quien está mejor posicionado económicamente puede impulsar de una manera más eficiente a sus hijos. Es un hecho que quien puede pagareducación, puede pagar un tutor extra, puede pagar un instituto de idiomas, puede pagar un club de deportes, puede pagar las actividades extra de un sujeto en formación que verdaderamente las necesita. Aquí es donde se rompe el derecho a la educación, porque si bien la educación pública es gratuita, la calidad es muy baja.
A todo esto hay que añadir que las condiciones en las que van los y lasestudiantes a las escuelas públicas no es de los más óptimos, la alimentación de los estudiantes muchas veces no llega a ser la necesaria, y aunque este aspecto se intenta subsanar con el desayuno escolar, la constante proliferación de puestos de expendio de comida rápida o chatarra que no tiene las propiedades necesarias para el aprendizaje arruina la dieta de cada estudiantes, haciendo que sucondición para el aprendizaje no sea el óptimo.
En nuestro contexto, al igual que en muchos otros sistemas de educación, se tiende a jerarquizar las materias, por ejemplo, si preguntamos a nuestros padres o personas mayores sobre cuáles eran las materias más fuertes y las más importantes en su época de colegio nos responderán que fueron la matemática, la física, la química, etc. seguidas de las demás, y...