Sociales Secuencia Aborigenes 3 Y 4


Secuencia de trabajo: Pueblos originarios del actual territorio argentino.
Destinatarios: tercer y cuarto año.
Docente: De Lucca, Marina Belén.


A través de esta secuencia se pretende favorecer la organización de los conocimientos de las Ciencias Sociales en relación con los siguientes aspectos:

▪ Diseñar un recorte que permita, en esta oportunidad, acercarse al estudio de la realidadsocial mediante la selección de ciertos aspectos que, por su relevancia, den cuenta de las múltiples relaciones entre las distintas dimensiones de la sociedad: histórica, social, económica, espacial y tecnológica.
▪ Abordar algunas de las múltiples interacciones que se producen en la sociedad entre el espacio geográfico, el tiempo histórico y los sujetos sociales. Trabajar los contenidos en tornodel problema propuesto permite ofrecer un marco explicativo a partir del cual se puede comprender cómo y por qué las sociedades modifican, adaptan y construyen el espacio de acuerdo con sus necesidades y posibilidades; y cómo y por qué valoran y
utilizan determinados recursos de la naturaleza.
▪ Ir más allá de la mera “descripción” de los pueblos originarios, es decir, considerar que lasactividades de la población se comprenden y explican a partir de las continuas transformaciones de la relación sociedad-naturaleza, que los habitantes
participan de procesos productivos, que las decisiones políticas y económicas participan de la construcción y organización del territorio, que los procesos son cambiantes y dinámicos.
▪ Relacionar diferentes contenidos en torno de problemas o hipótesis quefaciliten a los alumnos la construcción de sus conocimientos, la transformación de la información en conocimientos.

Propósito comunicativo:

Elaboración de paneles con textos colectivos a partir del trabajo con textos difíciles.

Propósitos didácticos:


Conocer los modos de vida de los diversos pueblos que habitaban el actual territorio argentino (diaguitas).
Reconocer a los pueblos originarioscomo parte integrante de la sociedad argentina actual.
Participar en intercambios orales y realice producciones escritas para dar cuenta de los aprendizajes logrados y fundamentar opiniones personales sobre distintos temas tratados.
Obtenga información de fuentes diversas y establecer relaciones entre los elementos que ellas proporcionan.
Ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niñao adolescente desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.
Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la utilización de diferentes recursos.



Contenidos:

Área curricular
Ámbito
Contenidos seleccionados




Prácticas del Lenguaje
Formarse como lector deliteratura.












En formación del estudiante.















Comenzar a participar en la vida ciudadana.



El sistema de escritura.





Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias.
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Adecuar la modalidad de la lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
Expresar los efectos que las obras producen en ellector.
Profundizar, conservar y organizar el conocimiento.

Hacer anticipaciones, a partir de los conocimientos previos y verificarlos en el texto.
Releer para aproximarse al significado de los textos cuando no se comprende y resulta imprescindible para avanzar en el tema
Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el material consultado y el destino delas notas
Advertir los diversos usos del lenguaje en géneros de tradición oral.
Intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensión y producción, propias y de los demás
Ampliar la información obtenida consultando diversas fuentes
Leer, escribir y tomar la palabra en el contexto de las interacciones.
Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto,...