Socializacion

Ámbitos de la evaluación

La evaluación del profesorado ha sido una tarea dirigida exclusivamente al aprendizaje de os alumnos. Evaluar un sistema educativo mediante el indicador citado- rendimiento del alumnado – es lógico, ya que la finalidad de toda educación institucional es conseguir un buen nivel de formación en las generaciones de jóvenes.

Lo que no parece tan razonable es que éstesea el único indicador evaluado:

a) Son evaluaciones individuales y dependen de la valoración realizada por diversidad de profesores con diferentes criterios.

b) Los resultados están condicionados por el funcionamiento de los componentes que integran el sistema educativo.

El rendimiento de un estudiante depende de la organización general de la administración y de los centrosescolares.

Dentro del sistema educativo aparecen tres grandes ámbitos para aplicar la evaluación:

1. La administración educativa.
2. Los centros escolares.
3. Los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. Evaluación de las administraciones educativas

La administración son pautas de actuación en torno a la organización del centro, sus órganos directivos y de coordinación didáctica,el modelo de diseño curricular y los objetivos y contenidos básicos del mismo, el procedimiento metodológico y de evaluación.

A partir de estas bases, cada centro y cada profesional tomarán las opciones y decisiones pertinentes y posibles para desarrollar ese sistema educativo esquemático que se regula de forma legal.

Estructura organizativa de la administración

La división y subdivisióninterna que se establece en una Administración educativa deberá estar en funcionamiento de la estructura del sistema escolar, ara que favorezca el adecuado rendimiento de las diversas instituciones educativas que lo componen y la máxima optimización de los recursos existentes.

Normas legales emitidas

Cualquier actividad educativa que tiene lugar está plasmada, prevista o regulada enalgunas normas que enmarcan sus objetivos, modos de realización y requisitos.
Para llevar a cabo la evaluación de la normativa legal, se puede pensar en indicaciones tales como:
• Favorece y facilita el desarrollo adecuado de la actividad en los centros.
• Apoya el funcionamiento de la institución educativa en sus elementos fundamentales.
• Es coherente el conjunto de normasemitidas por las diferentes unidades de la Administración.
• Mejora la situación existente en el momento de su aparición.
• Se detectan las irregularidades más importantes que aparecen en su aplicación.

Funcionamiento de programas y servicios específicos

*Cada programa o servicio tendrá que evaluarse de forma prioritaria con objeto de adecuar las expectativas puestas en él a surealidad, para conseguir que rinda al máximo de sus posibilidades. Algunos de los indicadores que darían cuenta de su funcionamiento serian:
*Esta cumpliendo los objetivos para los cuales se aplica o se pone en marcha.
*La estructura dada es la más conveniente en función de los medios con que cuenta y de lo que se debe conseguir.
*Los elementos curriculares del programa resultancoherentes en su aplicación.
*Se detectan valores especialmente positivos durante su aplicación experimental por la incidencia específica de su funcionamiento.

2. Evaluación de los centros preescolares

*Los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan fundamentalmente dentro del aula.
*Son la consecuencia de la interacción permanente entre profesor/alumnos y alumnos/alumnos, de lacomunicación formativa que se produce en toda situación educativa por excelencia.
*La evaluación se conforma como un elemento primordial de perfeccionamiento de los centros escolares, al incorporarla a los procesos de todo tipo que se producen en ellos y ofrecer los datos suficientes y fiables para aplicar permanentemente las medidas que modifiquen o refuercen lo necesario.
*La evaluación...