Socializacion

Concept Maps: Theory, Methodology, Technology Proc. of the Second Int. Conference on Concept Mapping A. J. Cañas, J. D. Novak, Eds. San José, Costa Rica, 2006

APRENDIENDO UNA METODOLOGÍA PARA LA INTRODUCCIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA; APOYADOS CON LA TECNOLOGÍA
Lic. Donald Rodríguez Vega, Programa Nacional de Informática Educativa (Preescolar, I y II Ciclos) MEP - FOD,Costa Rica Email:donald.rodriguez@rtepie.fod.ac.cr, www.fod.ac.cr
Abstract. Este trabajo se basa en una experiencia piloto llamada “Grupo de Apoyo”, desarrollada por un Asesor del Programa Nacional de Informática Educativa (Preescolar, I y II Ciclos) del Ministerio de Educación Pública – Fundación Omar Dengo. El objetivo principal de la experiencia, es apoyar a los tutores de Informática Educativade la provincia de Alajuela, Costa Rica, en la introducción de mapas conceptuales en la enseñanza primaria (Preescolar, I y II Ciclos). Dentro del desarrollo del mismo se presentan cuatro estrategias metodológicas, apoyadas en material concreto, semi-concreto y en recursos tecnológicos. La experiencia se realizó con tutores de informática educativa de las diferentes regiones educativas de laprovincia de Alajuela (Alajuela, San Ramón y San Carlos), donde los participantes tuvieron la oportunidad de explorar las actividades, realizar puestas en común y dar las recomendaciones pertinentes a la propuesta. Para el desarrollo del mismo, se confeccionó un folleto de consulta y para realizar las actividades, acompañado de un disco compacto, el cual contiene el material para ser reproducido yponer en práctica las propuestas metodológicas con sus alumnos. Se pretende a través de esta experiencia, dar a conocer las apreciaciones de los participantes (74 tutores); tanto a nivel de lo vivenciado, valoración de las propuestas metodológicas, importancia de los mapas conceptuales dentro de la propuesta pedagógica del Programa Nacional de Informática Educativa (Preescolar, I y II Ciclos),socialización de conocimientos nuevos sobre la construcción de mapas conceptuales y pertinencia de los materiales proporcionados.

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Introducción

El Programa Nacional de Informática Educativa, (Preescolar, I y II Ciclos) que ejecuta la Fundación Omar Dengo en forma conjunta con el Ministerio de Educación Pública, privilegia desde hace diez años la construcción de mapas conceptuales, dentro de lapropuesta pedagógica del PRONIE MEP-FOD, Enfoque de Aprendizaje por Proyectos.1 (EAP) La construcción de mapas conceptuales dentro de esta propuesta, es considerada como un recurso estratégico que permite a los educandos iniciar un proceso de interacción e interiozación de ideas con los conocimientos previos de un tema curricular, acontecimiento o una situación en particular. Tomando enconsideración la propuesta del PRONIE (Preescolar, I y II Ciclos) y la importancia que esta da a la construcción de mapas conceptuales, el “Círculo de Asesores”2 de la provincia de Alajuela, valora la necesidad de continuar apoyando a los tutores de Informática Educativa; en este proceso, a través de un taller llamado “Grupo de Apoyo3”, con el propósito de intercambiar e enriquecer las estrategias para laintroducción de mapas conceptuales en la enseñanza primaria y la articulación del mismo a la propuesta pedagógica del Programa en los centros educativos de las regiones de Alajuela, San Ramón y San Carlos.4 Para facilitar la organización de este espacio de intercambio, el equipo de asesores de Alajuela, asignó a un Asesor, para la elaboración de los materiales y puesta en práctica de la experienciaeducativa. Para tal efecto; se preparó un folleto, titulado: “Introducción de mapas conceptuales y su articulación con el Enfoque de Aprendizaje por Proyectos” como recurso de consulta y guía de práctica para la recolección de datos e insumos, sobre estrategias para abordar los mapas conceptuales. Además se acompaña de un disco compacto con material de apoyo para desarrollar las actividades en...