Socieadad Y

sistemaTrabajo
Práctico

Asignatura:
* Sociedad y Sistema Educativo
Alumnas:
1er Año de Profesorado de Psicología

Introducción
Desde la formación del Estado Nación o “Estado Bienestar”, es considerado como el factor estabilizador económico y político. Regulaba la economía para asegurar la demanda y el pleno empleo. Y regulaba el sistema educativo.
El estado ha sufrido una crisisen la cual creen que es un límite para el desarrollo de las sociedades capitalistas. A partir de esto se generan cambios entre el Estado y la Educación, se producen ajustes en el Estado como la privatización de las empresas del Estado, apertura y desregulación de la economía, descentralización etc.
El neoconservadurismo su objetivo desmantelar la organizaciones para retornar al mercado. Paraponerlo en práctica comienzan por:
El objetivo central era encoger el estado, deshacerse de las instituciones que dependían del Estado, para ello apelan a la descentralización, que lo hizo fue trasladar responsabilidades a los gobiernos provinciales o municipales privatizando los servicios públicos y los sistemas de educación, salud y viviendas. Lo que implica que es responsabilidad individualpor la salud, la educación.
La desregulación implico el vaciamiento de las organizaciones que regulaban la actividad socioeconómica y a la tercerización de los servicios que implico que numerosas instituciones empezaran a procurarse en el mercado.

El banco mundial dice:
“como parte de esta estrategia del Estado debe reformar las instituciones existentes para trasladar por parte de susfunciones a los gobiernos subnacionales, provinciales o municipales y otras subdivisiones” (BM-1996-p.3).
“los problemas de la pobreza, la desigualdad y marginación pueden enfrentarse eficazmente creando nuevas y fructíferas alianzas entre el estado, la sociedad civil y el sector privado” (BM -1996-p.5)

Noticia
Movilización estudiantil en Chile 2011

L
a movilización estudiantil de 2011corresponde a una serie de manifestaciones realizadas a nivel nacional por estudiantes universitarios y secundarios chilenos durante el primer semestre de 2011. Se han llegado a considerar como las más importantes de los últimos años, incluso, comparándolas con la movilización de 2006. Esta a diferencia de las anteriores manifestaciones estudiantiles que reunían generalmente a estudiantes de colegiosmunicipales, subvencionados y de las 25 universidades tradicionales pertenecientes al consejo de rectores, por primera vez logra convocar a los estudiantes de colegios particulares pagados, Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales y Universidades privadas, logrando ser el primer movimiento estudiantil que reúne a todo el sistema educacional chileno.
Las primeras movilizacionesnacionales fueron convocadas por la Confederación de Estudiantes de Chile (CONFECH), organismo que agrupa a las federaciones de estudiantes de las universidades que integran el Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas —conocidas como "tradicionales"— a mediados de mayo de 2011. Los principales voceros del movimiento universitario han sido Camila Vallejo, presidenta de la Federación de Estudiantesde la Universidad de Chile (FECh) y Giorgio Jackson, presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica de Chile (FEUC).
Paulatinamente, pero con mayor fuerza desde la primera quincena de junio de 2011, los estudiantes secundarios comenzaron a realizar tomas en sus colegios exigiendo medidas que, en su gran mayoría, provienen desde la movilización de 2006, conocida como la"Revolución pingüina". Representando a los estudiantes de Educación Media están la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES) y la Federación Metropolitana de Estudiantes Secundarios (FEMES).
DEMANDAS
Estudiantes universitarios
*  Entre las demandas del movimiento universitario están:
* Acceso equitativo a la educación superior e igualdad de oportunidades.
* Regulación...