Socio


Trabajo Practico Numero 1
Universidad nacional del litoral: facultad de humanidaes

Sociología “Los herederos”


Alumno: Mijael mielniczuk



Profesores: Ricardo Sidicaro, Virginia Trevignani, Gabriel Obradovich, Tamara Beltramino




Año Lectivo: 20151)
En esta afirmación los autores se refieren a que la institución educativa lleva a cabo un proceso de eliminación o filtro la cual no permite que los individuos provenientes de clases sociales más baja tengan las mismas posibilidades o accedan a determinados estudios.
Los autores utilizan como datos unas estadísticas aproximadasdonde se muestra que los hijos de los asalariados agrícolas tienen menos de una posibilidad entre 100 de acceder a estudios superiores. Mientras que los hijos de trabajadores industriales cerca del 70 veces más posibilidades de recibir una educación superior y más de 80 para los que provienen de familias con profesiones liberales. Los hijos de profesionales al tener una idea y una cercanía con elámbito de estudiar tienen más posibilidades de acceder a un estudio. En cambio el hijo de un trabajador rural o un obrero solo conoce por lo que le cuentan o a través de un conocido.
Con estos datos se hace evidente que existe una desigualdad muy brusca en cuanto a posibilidades para acceder a una educación superior.
2)
La elección de los estudios está claramente destinados según la categoríasocial que pertenece el individuo y el sexo del mismo. Aunque el hecho de que las posibilidades de acceder a la universidad sean parecidas entre varones y mujeres los estudios a los que estos acceden no suelen ser los mismos, Mientras que las mujeres se inclinan más por las letras los varones por estudios científicos. Esto se debe a la tendencia de seguir lo que se conoce como los modelos tradicionalesde división de trabajo entre los sexos. Las mujeres suelen estar condenadas a las facultades de letras y ciencias, que preparan para una profesión docente o de preparación y enseñanza.
También entra en juego La clase social del individuo. Es más probable que la elección sea limitada cuando los estudiantes pertenecen a un medio más desfavorecido. Bourdieu utiliza como ejemplo el momento de entradaen la enseñanza superior en el caso de las mujeres de sectores medios y de las mujeres de sectores superiores, donde el nivel de las mujeres de sectores medios que ingresan a la facultades de letra son de un 62% de posibilidades. Y en las clases sociales superiores dentro de las mujeres que acceden a estudios superiores un 48,6% eligen letras.



3)
Para los autores, sin duda, la desigualdadsocial es el factor más determinante de acuerdo a las desigualdades educativas. La herencia de una clase social determina las posibilidades de accesibilidad a estudios superiores que tiene el individuo y también a la elección de los estudios en sí, además garantiza el tiempo que se le puede dedicar solo a estudiar por ejemplo en casos de clases sociales más carenciadas la mayoría de los estudiantestambién deben trabajar para acceder a los materiales de estudios y cubrir necesidades básicas, algo que en clases sociales superiores por lo general son mantenidos por los padres . Otros factores como pueden ser el sexo la edad o la religión no son tan determinantes en cuanto a la desigualdades de posibilidades educativa.

4)
Hace referencia a las conductas de los estudios, ya que el diletantismoes más particularmente propio de los estudiantes de origen burgués, porque los mismos, están más seguros de mantener un lugar, aun ficcional, al menos en una disciplina de refugio, pueden, sin riesgo real, manifestar un desapego que supone precisamente una seguridad mucho mayor: Leen menos obras ligadas a los programas y obras menos académicas. Están dispuestos a realizar estudios múltiples y se...