sociocontruccionismo

Psicología social
socioconstruccionista:
Un aporte a la investigación.


Contexto socio-histórico de surgimiento
del movimiento socioconstruccionista.


Europa y EEUU:

•

Cuestionamientos epistemológicos: asunción acrítica de los
postulados positivistas.

•

Cuestionamientos ético-politícos: se dirige a la nula implicación
social y la escasa utilidad práctica de lasaportaciones
realizadas por la psicología.

•

Libro paradigmático de Berger y Luckmann (1966): La
construcción social de la realidad.

Movimiento socioconstrucionista:
Kenneth Gergen

•

Años 80: Contexto intelectual: M. Foucault, el giro lingüístico
(escuela de Oxford), auge postestructuralista.

•

Surge la figura de Kenneth Gergen como uno de los
psicólogos más importantes delmovimiento
socioconstruccionista en Psicología Social. Academia EEUU,
profesor de psicología del Swarthmore College.

•

Gergen definió al construccionismo social como un
movimiento, privilegiando la dimensión instituyente.

Construccionismo social:
•

Hermenéutica de Gadamer asume que el conocimiento de la
realidad sólo es posible a partir de un horizonte histórico de
conocimientos yexperiencias desde el que se parte, es decir,
el conocimiento siempre está impregnado de la subjetividad de
quien conoce y definido por los límites de sus prácticas
interpretativas.

•

Una teoría social sobre la formas en que los individuos
históricamente situados interpretan la realidad, se relacionan
y construyen el mundo en el que viven.

•

El lenguaje ocupa un lugar central: notiene una función de
representación objetiva del mundo ni tampoco es una
condición interna. Su función es performativa.

Performatividad y la teoría de los
Actos del Habla
•

Wittgenstein y los juegos del lenguaje. Naturaleza práctica del
lenguaje y su imbricación en las prácticas cotidianas de la gente.
(Segunda época “Investigaciones filosóficas”, 1952, Filosofía
analítica)

•Filósofos de Oxford, John Austin (1911-1960), para ellos la riqueza
del lenguaje cotidiano sobrepasaba con creces la función
descriptiva, diversificándose en una enorme variedad de usos y de
funciones tan importantes como la propia función descriptivorepresentacional.

•

Crítica a la concepción representacional y designativa del lenguaje.

•

Lenguaje como elemento central en lacomprensión de prácticas
sociales.

Implicancias para la investigación
cualitativa:
•Desde

el momento que se asume que decir y hacer constituyen una
unidad fundamentalmente inseparable, cobra relevancia plantearse
qué es lo que la gente intenta hacer cuando habla y qué tipo de
efectos producen sus alocuciones.
•Se

destaca las dimensiones simbólicas de lo social y el papel
fundamental delsignificado lo que lleva a la interpretación como
única práctica investigacional razonable.

Psicología social socioconstruccionista:
los aportes de Tomás Ibáñez

•

•

Hipótesis:
“…el psicólogo social construye conocimientos que
será preciso deshacer algún tiempo después que
hayan sido construidos. (…) que el psicólogo social
adquiera la mentalidad de un constructor de obrasefímeras”(?)
www.cedall.org/Documentacio/Entrevistes/TOMAS_respuestas.pdf

Algunas explicaciones afirmativas:
•

Dimensión histórica de los fenómenos sociales:
son producciones históricamente situadas, y por lo
tanto, cambiantes. Pero no sólo son históricos
porque cambian con el tiempo y porque son relativos
al periodo histórico sino que son intrínsecamente
históricos en el sentido quetienen memoria, las
características del fenómeno no son independiente
de su genealogía, su forma actual resulta de las
prácticas sociales y de las relaciones sociales que lo
fueron constituyendo.

Algunas explicaciones afirmativas:
•

El hecho de que los conocimientos psicosociales
sean “intrínsecos” a la sociedad en la que se
formulan, en el doble sentido de que dependen de
las reglas...