Sociocultural
Páginas: 2 (339 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2012
DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA SOCIOCULTURAL Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS.
El Paradigma Sociocultural por L.S. Vigotsky trata de descifrar las relaciones entre psicología yeducación ya que éste está formado por influencia mutua. Tiene el interés teórico-académico de buscar afanosamente la comprensión y la mejora de las distintas situaciones y prácticas educativas(educación básica, educación especial y educación científica).
En sus antecedentes (de Vigotsky), hay hechos que influyeron en su formación; por ejemplo en filosofía hubo dos autores que leimpactaron: Hegel y Spinoza; del primero tomó la concepción de la dialéctica del devenir histórico y del segundo la solución monista que propuso en sus escritos sobre la relación entre cuerpo y mente. Sinmencionar que durante toda su vida mostró interés por la literatura y el teatro.
Problemática: El Estudio Sociocultural De La Conciencia.
De inicio Vigotsky se preguntaba cómo eraposible que no existiese, en la disciplina psicológica, una explicación sólida sobre las funciones psicológicas superiores y la conciencia, que es lo que distingue al hombre de los animales. Ya que todoesto se cargaba de forma idealista y se estudiaba por medio de introspecciones.
Para un mejor análisis era necesario estudiar los procesos psicológicos superiores de naturaleza sociohistórica ycultural; para ello había dos funciones psicológicas necesarias: la filogenia y la ontogenia; la primera determinada por factores biológicos (procesos psicológicos inferiores) y la segundadeterminada primero por los procesos biológicos y luego con la intervención de la cultura y del lenguaje (lo que daba paso a los procesos psicológicos superiores).
Fundamentos Epistemológicos: LaMediación Instrumental y Social
Para Vigotsky el problema epistemológico de la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento se resuelve con un planteamiento interaccionista dialéctico,...
El Paradigma Sociocultural por L.S. Vigotsky trata de descifrar las relaciones entre psicología yeducación ya que éste está formado por influencia mutua. Tiene el interés teórico-académico de buscar afanosamente la comprensión y la mejora de las distintas situaciones y prácticas educativas(educación básica, educación especial y educación científica).
En sus antecedentes (de Vigotsky), hay hechos que influyeron en su formación; por ejemplo en filosofía hubo dos autores que leimpactaron: Hegel y Spinoza; del primero tomó la concepción de la dialéctica del devenir histórico y del segundo la solución monista que propuso en sus escritos sobre la relación entre cuerpo y mente. Sinmencionar que durante toda su vida mostró interés por la literatura y el teatro.
Problemática: El Estudio Sociocultural De La Conciencia.
De inicio Vigotsky se preguntaba cómo eraposible que no existiese, en la disciplina psicológica, una explicación sólida sobre las funciones psicológicas superiores y la conciencia, que es lo que distingue al hombre de los animales. Ya que todoesto se cargaba de forma idealista y se estudiaba por medio de introspecciones.
Para un mejor análisis era necesario estudiar los procesos psicológicos superiores de naturaleza sociohistórica ycultural; para ello había dos funciones psicológicas necesarias: la filogenia y la ontogenia; la primera determinada por factores biológicos (procesos psicológicos inferiores) y la segundadeterminada primero por los procesos biológicos y luego con la intervención de la cultura y del lenguaje (lo que daba paso a los procesos psicológicos superiores).
Fundamentos Epistemológicos: LaMediación Instrumental y Social
Para Vigotsky el problema epistemológico de la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento se resuelve con un planteamiento interaccionista dialéctico,...
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