Sociograma

Carmona de la Torre, Beatriz;
Naranjo Serna, Estrella;
Torrero Plaza, Toñi

1.1- INTRODUCCIÓN

Para comenzar este trabajo lo primero que decidimos fue el centro y el curso en el que íbamos a realizar el sociograma. El colegio elegido fue XXX de Córdoba y el curso 1ºX. En el aula hay un total de veintinueve alumnos/as, quince niños y catorce niñas. Una vez decidido el colegio, íbamos pensandopor separado y conjuntamente posibles preguntas formales e informales, las fuimos apuntando para seleccionar después entre ellas la pregunta formal e informal más idónea, teniendo en cuenta la edad de los niños elegidos (6-7 años). Tanto la pregunta formal como informal se formularon de forma positiva y negativa, quedando definitivamente estas preguntas:

Formal:

1- Escribe por orden depreferencia tres amigos o amigas con los que te gustaría realizar un trabajo en grupo.
2- Escribe por orden de preferencia tres amigos o amigas con los que no te gustaría realizar un trabajo en grupo.

Informal:

3- Escribe por orden de preferencia tres amigos o amigas con los que te gustaría jugar en el recreo.
4- Escribe por orden de preferencia tres amigos o amigas con los que no te gustaría jugar enel recreo.

Debido a que los alumnos eran tan pequeños pensamos que podrían tener dificultades para recordar las preguntas y dar su respuesta sólo con la explicación verbal dada. Por lo tanto, decidimos preparar un folio a cada alumno donde estuvieran reflejadas las cuatro preguntas y las respuestas tuvieran que ser colocadas por orden de preferencia y que a la vez nos facilitara la recogida dedatos.

A pesar de dar a cada alumno/a una hoja con las preguntas y los tres espacios numerados hubo que darles una explicación verbal que informara a los niños/as del contenido de la actividad y del propósito que esta tenía, aunque sin revelar todos los datos a los alumnos debido a que por su edad podrían resultar menos fiables los datos obtenidos.

Observamos que faltaban tres niños en clase,por enfermedad, P, S y D, para evitar que el resto de alumnos se olvidaran de ellos, se escribieron sus nombres en la pizarra y se les dijo a los compañeros que aunque no estuvieran presentes ese día en clase podrían ser objeto de su elección. Se dijeron en voz alta cada una de las preguntas y la forma de responder poniendo algún ejemplo.

Puesto que los niños eran pequeños, pensamos que les seríamás fácil contestar las preguntas de una en una, dando primero la explicación y acto seguido apuntaban ellos su respuesta, así evitábamos confusiones en la lectura de las preguntas.

Para la escala de distancia social, se fue nombrando de uno en uno cada uno de los alumnos y el resto iba dando la valoración que ellos creían oportuna en cada caso, mientras que el que era nombrado no se valorabaasí mismo. De este modo pensamos que tendrían menor dificultad para asociar al compañero con la valoración correspondiente.

Una vez que teníamos recogida los datos emitidos por los alumnos y ya fuera del aula, realizamos dos matrices sociométricas, una para la pregunta formal y otra para la pregunta informal. En la matriz sociométrica de la pregunta formal se recogían los datos de la preguntapositiva y negativa, pero sólo la primera respuesta dada por el niño que reflejaba la prioridad de la persona elegida en primer orden. Con la matriz sociométrica realizada para la pregunta informal actuamos de la misma manera.

Una vez recogidos los datos, realizamos cuatro sociogramas: en el primero se reflejaban las elecciones positivas de la pregunta formal, en el segundo los rechazos de lapregunta formal, en el tercero las elecciones positivas de la pregunta informal y en el cuarto los rechazos de la pregunta informal. Por último, realizamos el análisis de los datos obtenidos.













ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN


POSICIÓN SOCIOMÉTRICA:

Cada alumno ostenta una posición individual que viene expresada por el número de elecciones y rechazos que ha obtenido. Los resultados del...