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Influencia de lexías utilizadas en programas de televisión extranjeros, de habla hispana, en el lenguaje de niños chilenos








Grupo 2:
Rocío Funes
Pamela Gallardo
Arturo García
Mauricio Zúñiga
Profesora:
Silvana Guerrero
Curso:
LET 1041-2
Fecha:
05/06/14
1. Introducción
En las últimas décadas, La televisión se ha masificadode forma exponencial, tanto así que, en la mayoría de los hogares se puede encontrar este aparato. En un principio, las funciones principales de la televisión fueron de entretención e información, pero con el paso de los años y dada su evidente proliferación mundial, sus alcances funcionales han llegado aún más lejos, pudiendo utilizar su impacto de diversas formas en la mayoría de los países delmundo.
Considerando lo anterior, es posible pensar que este medio de comunicación –poseedor de una gran gama de funciones- puede ejercer dominio en la comunidad espectadora. El objetivo de esta investigación es analizar si los programas de televisión infantil extranjeros, de habla hispana, ejercen influencia en la adquisición del léxico de los niños chilenos que actúan como espectadores. Paralograr este propósito, reuniremos dos grupos de 6 niños, 3 niños y 3 niñas, constituyendo pares de cada edad (Una pareja de niños de 5, 6 y 7 años), para presentar a sólo uno de los grupos 4 programas de televisión infantil (A saber: “Art Attack, “Barney”, “Backyardigans” y “Jorge el curioso”), y al otro recrearlos con actividades sin influencia televisiva. Después de una sesión, se pretendereunir a ambos grupos y generar situaciones comunicativas, donde podamos determinar otro propósito, si existen o no dificultades de interacción entre ellos, para determinar cuáles son los 10 sustantivos ajenos a nuestro español chileno más utilizados por dichos niños.
En el transcurso de la investigación serán fundamentales el estudio de: Jiménez y Mancinas (2008), y De Vega y Cuetos (1999). Laspreguntas que esta investigación pretende responder son: ¿Existe influencia de los programas de televisión “Art Attack”, “Jorge el curioso”, “Barney” y “Backyardigans” en la adquisición del léxico de los niños de entre cinco y siete años de edad?, ¿cuáles son los sustantivos utilizados en estos programas que se habrían incorporado y ahora forman parte del léxico del grupo de niños a estudiar?,¿interfiere el uso de estas palabras en la comunicación entre un niño expuesto a la televisión y otro que no lo está? Dichas preguntas serán contestadas al llevar a cabo el estudio.
La realización de esta investigación es relevante debido a que contribuirá a la descripción del proceso de adquisición del lenguaje, específicamente en niños; además de ser un aporte a la psicolingüística, debido a queinvolucra dos canales simultáneamente, el visual y auditivo, como medios para la aprehension de lexías y conceptos determinados.


















2. Marco teórico
2.1 Psicolingüística
El estudio se inserta en el marco de la disciplina psicolingüística, que estudia los factores psicológicos y neurológicos en la adquisición del lenguaje, o según se encuentra definida por la RAE(2001), una “Ciencia que estudia las relaciones entre el comportamiento verbal y los procesos psicológicos que subyacen a él”. Se abarcará esta investigación desde esta disciplina ya que será la adquisición del léxico en los niños -debido a la intervención de la televisión- el objetivo fundamental, por lo que la psicolingüística vendría a convertirse en la ciencia adecuada para ser relacionada enesta investigación.
2.1.1 Adquisición del léxico
Según De Vega y Cueto las dos actividades básicas del lenguaje humano, tanto en su forma oral como escrita, son la comprensión y la producción. Estas actividades se producen mediante procesos cognitivos. Es probable que estas capacidades sean innatas, puesto que se manifiestan uniformemente en niños de distintas culturas y lenguas. Además, como...