Software

Introducción:

El avance de los medios de comunicación hace que nuestro mundo sea cada día un lugar más cercano físicamente, pero la imposibilidad de dominar varias lenguas de los distintos pueblos que conviven en esta gran aldea nos presenta una especie de barrera la cual muchas personas creen que es infranqueable, pero que a la larga se dan cuenta que no es así.
Por esta razón, los docentesse han visto en la necesidad de implantar nuevos recursos didácticos en la enseñanza del idioma inglés, debido a que aprender una lengua distinta a la materna en un individuo representa el deber ser de una persona en superación y progreso. La mayoría de las escuelas públicas e instituciones privadas se abocan a la incorporación de materias extracurriculares que desarrollen las potencialidadesdel alumno en cualquier materia a la que se refiera como culturales, sociales y en el área de idiomas.
Gracias a esto se han establecido varios objetivos en esta área, entre ellos promover el software de PIPO como recurso didáctico para la enseñanza y aprendizaje del inglés, de esta manera se podría diagnosticar el uso que los docentes de inglés dan a los recursos didácticos.
Por tanto, laenseñanza del idioma inglés en primaria debe responder a los tipos de necesidades existentes entre el estudiantado como futuro formador así como el individuo que lo forma.
En los docentes recae gran parte de ese compromiso de la mejora significativa del país; ya que la misión de formar futuros profesionales desde las aulas.

1. Definición del problema:
La deficiente habilidad comunicativa delos alumnos de la escuela Primaria en el idioma Inglés, me llevaron a realizar la investigación y análisis sobre el tema, ya que los alumnos mostraron limitaciones para comunicarse no tan solo en Español sino en Inglés, lo cual tiene sus orígenes desde hace ya varios años; y los principales obstáculos que enfrentan los alumnos a la hora de aprender el Inglés vienen marcados en el Plan y Programa deEstudios: Dificultades para aprender a escribir, escuchar y comprender el lenguaje oral y escrito; la exposición a una lengua con estructura distinta, la transferencia de la lengua materna a la lengua extranjera (Inglés), los tipos de errores a los que da lugar y el miedo a hablar en otro idioma
2. Objetivos:
• Objetivos Generales:
Aplicar un software educativo PIPO para elaprendizaje significativo del inglés en estudiantes de primaria.
• Objetivos Específicos:
1. Identificar las características de los recursos didácticos actuales para el aprendizaje significativo de una lengua extranjera.
2. Reconocer las deficiencias en el idioma inglés, para luego la aplicación de un software educativo.
3. Elaborar un software educativo con las características básicas delsoftware actuales para el aprendizaje significativo de una lengua extranjera.
4. Implementar el diseño del software educativo.
5. Validar la aplicación del software educativo para el aprendizaje del idioma extranjero a través de un grupo control.
3. Metodología a Utilizar:
Internet, libros, revistas, consultas a profesores y expertos en la materia.
4. Descripción del proyecto:Se aplicará un software educativo que cuente con las herramientas necesarias para orientar a los alumnos en un contexto cotidiano que fortalezca la interacción, la socialización, la repetición, la práctica, desarrollo de la competencia y habilidades comunicativas de forma eficiente y significativa, que genere en el aprendizaje y la enseñanza del idioma inglés algo novedoso y práctico parafacilitar la disminución del filtro afectivo y las dificultades en la adquisición del conocimiento.
Debido a que en las aulas de clase, el desarrollo de espacios adecuados que faciliten el aprendizaje significativo y contextualizado con las realidades, necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes no ha tenido ninguna evolución, por el contrario ésta continua siendo un lugar carente de...