Solidaridad
Páginas: 7 (1507 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
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CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN GENERAL
TRABAJO DE PSICOLOGIA
Asignatura: Psicología.
Docente: Katiana Solis.
Alumna: Luisa Oñate Vasquez.
Carera: Técnico en Educación Parvularia
Iquique, 12 de junio del 2012
INTRODUCCIÓN
En el mundo actual donde los niños y niñas pasan más tiempo solos, es muy importantecultivar los valores, en éste informe veremos un valor muy importante para su desarrollo, para tratar de evitar la deshumanización, corrupción, violencia y egoísmo, debemos fomentar el valor de la Solidaridad.
Por años se ha confiado en que la educación diera frutos positivos en la educación de valores, la cual no ha logrado responder satisfactoriamente los retos de educar individuos con mejoresvalores humanos.
Es muy importante entender el significado de Solidaridad para poder aplicarlo y quede insertado en el corazón de niños y niñas, se debe aprovechar que son pequeñitos/as, ya que en la edad preescolar ponen en práctica todo lo que le podamos enseñar, como respetar a sus compañeros, ponerse en el lugar del otro, ayudar al prójimo, etc.
A continuación veremos el valor de lasolidaridad y como con el juego se puede desarrollar éste valor en niños y niñas preescolares, para lograrlo es primordial la familia, ya que de ahí obtienen el mayor aprendizaje de valores humanos.
Existen muchos factores que influirán en el desarrollo de valores de niños y niñas, tales como: el cognitivo, afectivo, físico, social, estético, moral y espiritual, los cuales debemos conocer yfortalecer, para lograr preescolares Integrales.
1- La solidaridad en el niño y niña y en la sociedad.
“La solidaridad se define como la colaboración mutua en las personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir” (García Roca, 1994).
El rol como Educadora es serfomentadora, modelo de referencia, diseñadora, implementadora, mediadora e investigadora, debemos poner en práctica todo lo mencionado para favorecer en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes.
Ya a los 2 años de edad los niños tienen conciencia y sentimientos morales, presentado respuestas empáticas frente al dolor o sufrimiento de otras personas. También les pueden nacer conductaspresociales como cuidar, ayudar y compartir, entre otras. Para esto, se deben considerar tres pilares fundamentales: desarrollo cognitivo[1], interacción social y ejemplo del entorno.
Desde la edad mencionada, cuando los niños y niñas ya comienzan a entender las emociones del otro, se aconseja que se les vaya transmitiendo estos valores: hablarles de lo correcto e incorrecto, de lo que a otraspersonas les faltan y necesitan y, consecuentemente, de cómo ellos pueden ayudarlos en dichas carencias.
para que los pequeños puedan internalizar los valores y lo que se les está transmitiendo, es menester que los padres y su entorno se muestren como ejemplos a seguir, demostrándoles que esos valores rigen su vida cotidiana y siempre están presentes.
2- La recreación y los juegos: vías parala educación en valores
“El conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica[2], cognoscitiva, deportiva o artística – cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión[3] externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata del desarrollo de la personalidad”.(Pérez Sánchez, 2003).
La recreación constituye una práctica de la sensación de disfrute y placer para el desarrollo de la creatividad del infante. Esta puede ser de carácter lúdico y hedonístico. Los primeros apuntan a los que se desarrollan mediante el juego y los segundos a los que se derivan de la satisfacción y eI placer que siente el individuo que se recrea.
El juego desempeña un valor...
CENTRO DE FORMACIÓN TÉCNICA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN GENERAL
TRABAJO DE PSICOLOGIA
Asignatura: Psicología.
Docente: Katiana Solis.
Alumna: Luisa Oñate Vasquez.
Carera: Técnico en Educación Parvularia
Iquique, 12 de junio del 2012
INTRODUCCIÓN
En el mundo actual donde los niños y niñas pasan más tiempo solos, es muy importantecultivar los valores, en éste informe veremos un valor muy importante para su desarrollo, para tratar de evitar la deshumanización, corrupción, violencia y egoísmo, debemos fomentar el valor de la Solidaridad.
Por años se ha confiado en que la educación diera frutos positivos en la educación de valores, la cual no ha logrado responder satisfactoriamente los retos de educar individuos con mejoresvalores humanos.
Es muy importante entender el significado de Solidaridad para poder aplicarlo y quede insertado en el corazón de niños y niñas, se debe aprovechar que son pequeñitos/as, ya que en la edad preescolar ponen en práctica todo lo que le podamos enseñar, como respetar a sus compañeros, ponerse en el lugar del otro, ayudar al prójimo, etc.
A continuación veremos el valor de lasolidaridad y como con el juego se puede desarrollar éste valor en niños y niñas preescolares, para lograrlo es primordial la familia, ya que de ahí obtienen el mayor aprendizaje de valores humanos.
Existen muchos factores que influirán en el desarrollo de valores de niños y niñas, tales como: el cognitivo, afectivo, físico, social, estético, moral y espiritual, los cuales debemos conocer yfortalecer, para lograr preescolares Integrales.
1- La solidaridad en el niño y niña y en la sociedad.
“La solidaridad se define como la colaboración mutua en las personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir” (García Roca, 1994).
El rol como Educadora es serfomentadora, modelo de referencia, diseñadora, implementadora, mediadora e investigadora, debemos poner en práctica todo lo mencionado para favorecer en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes.
Ya a los 2 años de edad los niños tienen conciencia y sentimientos morales, presentado respuestas empáticas frente al dolor o sufrimiento de otras personas. También les pueden nacer conductaspresociales como cuidar, ayudar y compartir, entre otras. Para esto, se deben considerar tres pilares fundamentales: desarrollo cognitivo[1], interacción social y ejemplo del entorno.
Desde la edad mencionada, cuando los niños y niñas ya comienzan a entender las emociones del otro, se aconseja que se les vaya transmitiendo estos valores: hablarles de lo correcto e incorrecto, de lo que a otraspersonas les faltan y necesitan y, consecuentemente, de cómo ellos pueden ayudarlos en dichas carencias.
para que los pequeños puedan internalizar los valores y lo que se les está transmitiendo, es menester que los padres y su entorno se muestren como ejemplos a seguir, demostrándoles que esos valores rigen su vida cotidiana y siempre están presentes.
2- La recreación y los juegos: vías parala educación en valores
“El conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica[2], cognoscitiva, deportiva o artística – cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión[3] externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata del desarrollo de la personalidad”.(Pérez Sánchez, 2003).
La recreación constituye una práctica de la sensación de disfrute y placer para el desarrollo de la creatividad del infante. Esta puede ser de carácter lúdico y hedonístico. Los primeros apuntan a los que se desarrollan mediante el juego y los segundos a los que se derivan de la satisfacción y eI placer que siente el individuo que se recrea.
El juego desempeña un valor...
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