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FUENTES DE CONOCIMIENTO PARA NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

por Ricardo Fernández Muñoz

Profesor Titular de Didáctica y Organización Escolar

de la Universidad de Castilla la Mancha.

e-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es

Página electrónica personal http://www.uclm.es/profesorado/ricardo

Presentación:
La doble faceta de docente e investigador del profesor exige una correctainformación tanto para la adquisición de conocimientos como para la actualización de los mismos. Una adecuada utilización de las fuentes de información proporciona datos concretos sobre el trabajo que se está realizando, nuevas vías y una visión más amplia de los problemas y de los métodos para su resolución, además de ideas para posteriores investigaciones. El autor, profesor de NuevasTecnologías Aplicadas a la Educación en la E.U. de Magisterio de Toledo, presenta fuentes útiles para una adecuada comprensión del fenómeno tecnológico y sus implicaciones educativas.

Palabras Clave:

Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, fuentes de información, formación inicial y permanente del profesorado.


INTRODUCCIÓN

Algo nuevo caracteriza a mi juicio este momento preciso de lahistoria en lo referente a las fuentes del conocimiento. A diferencia de cualquier tiempo pasado donde la información era escasa y difícil de obtener, el último medio siglo y particularmente los últimos diez años se caracterizan por la abundancia, mejor dicho, por la superabundancia de información. El problema ahora, y por primera vez en la historia, no es la búsqueda y la obtención de la informaciónsino la selección y la interpretación de la misma. No se trata ahora de poder ir a congresos, sino de seleccionar los más adecuados y válidos en relación a las nuevas tecnologías y sus implicaciones-aplicaciones educativas. No se trata de acceder a revistas y a publicaciones sino de hacerlo con agilidad y rapidez y de seleccionar la información puntual sin soslayar por ello la lectura de libros yobras sólidas con información sedimentada y moderna.

Pienso que como docentes estamos obligados a tamizar a la luz de nuestra experiencia e investigación la información ajena y de enseñar a nuestros alumnos esa misma capacidad de adquirir información primero y de depurarla después.

Discutiré brevemente a continuación algunas fuentes de información habituales en nuestros días, y de lascuales podemos proveernos de conocimientos relacionados con Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, además de la propia experiencia personal con la docencia en la materia.


1.- LIBROS 5.- INTERNET
2.- PUBLICACIONES PERIÓDICAS 6.- CONGRESOS Y SEMINARIOS
3.- MATERIAL AUDIOVISUAL 7.- TESIS DOCTORALES
4.- BASES DE DATOS
1.- LIBROS:




Entre otras fuentes de información, una delas más importantes para Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, es la consulta de la bibliografía relacionada con este campo. La relación que se indica a continuación no pretende ser una lista exhaustiva de libros de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, pero sí puede ser suficiente para iniciarse en su estudio e investigación. La elección de la bibliografía vendrá condicionada por sudisponibilidad, sencillez, bibliografías incluidas y preferencias personales del profesor.
La relación de bibliografía para Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación: se ha dividido en los grupos que siguen:

Bibliografía general: Comprende aquellos libros generales de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación que se pueden utilizar en la preparación o el estudio de la mayoría de los temasrelacionados.

Obras enciclopédicas: Se incluyen en este apartado obras de gran extensión, adecuadas para consultas generales sobre la asignatura fundamentalmente, ya que no es posible extraer toda la información acumulada con los años, de las revistas originales.

Bibliografía específica: Se refiere a la utilizada en la preparación de aspectos concretos relacionados con NNTT aplicadas a...