Soluciones Porcentuales

Páginas: 3 (715 palabras) Publicado: 15 de mayo de 2012
Los textos recreativos se utiliza la función de la lengua: la emotiva y la poética por la intención comunicativa que encierran. Para concebir un texto recreativo el autor manifiesta sus estados deánimo y a la vez se vale de la belleza de los vocablos para decier algo que en principio podría parecer intrascedente.
La función emotiva esta centrada justamente en el emisor, ya que en éste recae elejercicio de tal función al manifestar lo que siente, piensa,intuye,vive e incluso le apasiona.
La función poética se emplea para crear lo que en sentido estricto se denomina literatura, se utilizaesta función para describir la realidad pero de manera subjetiva, personal y lo más importante, de forma creativa; combina palabras, frases y oraciones para producir algo bello y original.

El textorecreativo es recurrente al uso del lenguaje connotativo.

Los textos recreativos se dividen en:
TEXTO POPULAR:
*chiste
*refrán
*canción
*adivinanza
*historieta

Textos populares
Estostextos no son literarios pero si son textos recreativos (divierten,entretienen y además ilustran). Son textos populares porque emanan del pueblo y pertenecen a la cultura porque son parte inherente de lasmanifestaciones cotidianas y tradiciones.
Los textos populares agradan a la mayoria de las personas. sus autores investigan y se inspiran en el sentir de la gente para pescar algo de nuestraidiosincrasia; poetas, dibujantes y narradores de lo cotidiano que agudizan su sentido para percibir el comportamiento colectivo.
* chiste
Es una historia o frase corta con un sentido gracioso. Puede seruna ocurrencia o algo más elaborado; hay chistes que deben más su gracia al relator que al autor.
El fin humorístico justifica el pretexto para abordar cualquier tema o cirscuntancia como: política,religión, vejez, inteligencia, y mucho más. La agudeza e ironía son elementos para identificar lo que es digno de caricatuzar y debemos tomar en cuenta que un chiste a veces caduca más rápido que...
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