sonrisa

1Puntos: 1Contextualizándonos con el TEXTO 1, podríamos decir que:Seleccione una respuesta.
a. No se presentan cambios en la protección y judicialización de los niños, con el pasar deltiempo. b. Los niños en Europa no presentan relatoshistóricos.
c. Siempre se ha castigado severamente a losniños y las niñas.Incorrecto!
d. En la actualidad en Colombia la protecciónhacia los niños yadolescentes ha cambiadocon respecto a la Europa del Siglo XVIII
Puntos para este envío: 0/1.
2Puntos: 2Segun el TEXTO 5 podriamos decir que:
eleccione una respuesta.
a. La investigación no logra abordar imaginarios yrepresentaciones sociales. 
b. La investigación no permite indagar maneras de pensar de la gente.
c. La investigación intenta responder preguntascomo ¿Cuál es el imaginario de infancia,niño y niñaque lleva a unos jóvenes a escoger programas deformación orientados a la educación para lainfancia?Correcto!
d. La investigación no ha logrado avanzar sobre losestudios de la niñez desde una perspectiva históricacotidiana.
Correcto
Puntos para este envío: 2/2.
3Puntos: 2Responde la siguiente pregunta segun el TEXTO 5.Podemos decir de la narrativa excepto:Seleccione una respuesta.
a. Através de la narrativa de los estudiantes se pretende acceder al mundo simbólico.
b.  b. La narrativa enseña, conserva recuerdos, altera el pasado y, ante todo, es una condición en laconstrucción del sujeto.
c. c. La narrativa desarrolla el origen, y explica algunacontecimiento de fenómenos naturales y de la vidamisma.Correcto!
d. d. La narrativa es un vehículo que aborda la trama dela accióny de las intencionalidades humanas;
Puntos para este envío: 2/2.
Puntos: 1Responde a la siguiente pregunta segun el TEXTO 3.¿Cuál de las siguientes NO corresponde a esta teoría?Seleccione una respuesta.
a. Etapa genital
b. Etapa de latencia
c. Etapa preoperacional Correcto!
d. Etapa oral.
Puntos para este envío: 1/1.
5 Puntos: 2
Según el TEXTO 1, podríamos decir que:

Seleccione unarespuesta.
a. 2. No existe relatos históricos de los niños enEuropa del siglo XVIII, por que estos no eranimportantes!
b. 3. Los tribunales en el siglo XVIII tenía prohibido castigar a los niños, así infringieran laley.
c. 4. Los relatos históricos de las vidas de niños dela Europa del siglo XVIII reflejan situaciones decuidado y manifestaciones de afecto hacia la infancia.
d. Los relatoshistóricos de las vidas de niños de laEuropa del siglo XVIII reflejan situaciones decrueldad y abuso hacia los mismos!Correcto.






CONSTRUCCION SOCIAL DE NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
TRABAJO COLABORATIVO
PRESENTADO POR:
ANYI LICETH CORONEL 1091660355
SUSANA GALVIS CARDENAS 1096204024
KARLA MARIA CAMERO 1081411085
TUTORA:
DENNIS EVA RODAO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DECIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES ABRIL DE 2013
INTRODUCCIÓN
Con la apropiación de conceptos de la unidad 1 del modulo “construcción social de niñez y adolescencia”, el estudiante de Psicología estará en condiciones de conocer el desarrollo histórico que ha tenido la niñez y la adolescencia en la humanidad, la cual nos permitirá construir una línea de tiempo en donde se refleje la incidenciade esa etapa en la vida del individuo y la sociedad a lo largo de los siglos.
Entender los diferentes procesos que se han precisado para que la niñez en Colombia y el mundo sea reconocida, a través de políticas públicas orientadas hacia la protección y garantía de derechos de niños y adolescentes, tanto como el costo que este sector de la población ha debido pagar para ser reconocidos yvalorados por la población adulta.
La herramienta empleada para indagar en los cambios suscitados en la infancia en el presente trabajo será una entrevista, que permitirá tener una idea de las diferencias existentes en la educación, formación y roles de los niños en varias épocas de la historia.

Desarrollo de actividades
ANYI LICETH CORONEL
1.

2.
3.
Nombre estudi
Política pública de la r...