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Hiperactividad e Hipermotilidad
Variable pero característico
El nivel de actividad varía de una persona a otra, aunque tiende a mantenerse relativamente constante a lo largo del tiempo, de una forma que es característica del sujeto. Por ello, existen niños que presentan mayor o menor movilidad como una pauta propia y normal. Así es que, tendremos niños con un alto nivel de actividad que nodeben ser considerados hiperquinéticos y/o a la inversa, tendremos niños con un nivel de actividad intermedia que, quizás, deberán ser considerados hiperquinéticos.
Esto nos lleva al problema de diferenciar cuándo una determinada pauta de movimiento es normal y cuándo no lo es. Es decir, debemos ser capaces de diferenciar cuándo un niño "muy activo" es hiperquinético o tiene hipermotilídad. (Estetema se discute especialmente en el Apéndice.

Definición de hiperactividad y su relación con el TDAH
Hiperactividad implica un funcionamiento psicomotriz alto y no adecuado tanto desde la perspectiva de la edad del sujeto como del contexto. La hiperactividad es un trastorno de las funciones psicomotrices. Una de las dos vertientes2 de la psicomotricidad es la coordinación psicomotriz que a suvez tiene dos formas, fina y gruesa; por consiguiente, la hiperactividad puede evidenciarse tanto en el área de los movimientos gruesos que implican grandes grupos musculares como en el área de los movimientos finos o de pequeños grupos musculares.
Se identificará qué ítems corresponden a Hiperactividad Motora o Comportamental y cuáles a la Hiperactividad Verbal, sin mayor dificultadEl Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y los cuadros de Inatención e Hipocinecia.
Lo usual es que nos representemos al niño distraído como siendo inquieto, pero no debemos dejar de lado que existe una variedad muy difundida en que los niveles de actividad en vez de ser altos, son bajos, excesivamente bajos. Aquí el problema reside en cómo no confundir al niño con TDAHsin hiperactividad, con un niño "tranquilo".
"... constituye un tipo diferente de déficit atencional — uno que probablemente involucra la atención focal y la velocidad de procesamiento de las funciones cognitivas, más que el mantenimiento de la atención y el control de los impulsos. Cognitivamente, aparecen algo perezosos o morosos en responder a las tareas; a menudo tienen la atención localizadaen eventos internos más que en las demandas externas; y son típicamente mucho más lentos en completar tareas escritas, También tienen una inconsistencia considerablemente mayor en el desempeño mnémico, especialmente en la recuperación de información relacionada con tareas verbales.
Hiperactividad y movimiento normal
En todas las edades hay niños más dinámicos que otros, incluso, algunos estánmuy por encima del promedio título 6. de su edad. Podemos hablar entonces de hipermotilidad, fenómeno enteramente normal. ¿Cómo diferenciamos un niño "norma(" con "hipermotilidad", de un niño que es "diferente" y que nosotros vamos a caracterizar como "hiperactivo" o "hiperquinético"?.
el flujo execesivo de movimientos se presenta en ambientes estructurados diversos y persiste en el tiempo aunquecon una tendencia decreciente. sin embargo, no se trata de ser solamente inquieto, sino de tener dificultad para ceñirse a reglas, finalmente, el niño con hiperactividad presenta trastornos de la esfera volitiva y el niño con hipermortalidad o motilidad normal no.
El movimiento normal es ubicuo
El trabajo escolar, se convierte en el foco y la actividad (motriz, sensorial overbal) es inhibida.Cuando salen al patio de Juegos "explota la alegría": gritan y corren. Ya se ha señalado que en el patio es difícil diferenciar un hiperactivo de un niño sin hiperactividad, aunque es fácil hacerlo en el aula. El niño hiperactivo fracasa en inhibir su actividad para adecuarla a los requerimientos del encuadre o "setting" áulico.
La hiperactividad se mantiene durante el tiempo
Frente a un niño...