spicologia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre






Psicopedagogía


Tema: La Didáctica en el marco de la ciencia de la Educación.









Profesora asesor: Barrios, SoniaIntegrante:

Br. Palacios, Eliana V-14192410



Villa de cura 19 de Septiembre de 2012
Introducción


Las condiciones sociales, pedagógicas, así como las tecnológicas empleadas en el proceso enseñanza aprendizaje, contribuyen con la variabilidaddel rendimiento cognitivo del educando. La aplicación de la didáctica determina el mejoramiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin poder ignorar que todos los educandos no tienen la misma capacidad de obtener el aprendizaje es por ello que el educador debe apropiarse de estrategias y técnicas para llevar al educando apropiarse del aprendizaje y esto se logra a través de la didáctica queel educador va obteniendo en la practica del día a día y la convivencia con el educando

























Conclusión

Ante de empezar hablar de didáctica primario hay que tener presente que es un acto que se da en la educación; ya que un hecho donde intervienen muchas disciplinas de las Ciencias Sociales y Humanas para formar parte de la sociedad.

Didácticasignifica enseñar, instruir, explicar; estudia y actúa en el proceso de enseñanza-aprendizaje con la finalidad de formar intelectuales teniendo como objetivo el estudio de los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Es la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos para enseñar, se encuentra vinculada con otras disciplinas pedagógicas para fundamentar y regularlos procesos de enseñanza y aprendizaje.

Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
 El docente
 El educando
 El contexto social del aprendizaje
 El currículo

El currículo escolar es un instrumento que se utiliza en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y tiene cuatro elementos: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Considerando que el contenido se subdivideen tres, que son los contenidos Conceptuales Actitudinales y los Procedimentales. Es importante tener en cuenta el denominado currículum oculto que, de forma inconsciente, influye en la formación del educando
Los modelos de didáctica pueden ser modelos teóricos (descriptivos Explicativo y prescriptivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos)

Anteriormente los modelos didácticostradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelos proceso-producto), el contexto y el educando quedaba en un segundo plano. En respuesta de los modelos activos caracterizados por la nueva escuela donde se busca la compresión y la creatividad a través del descubrimiento y la experiencia del educando planteándose mas científico y democrático, pretendiendo desarrollar lascapacidades de Autoformación. En la actualidad los modelos de la didáctica son más flexibles y abiertos mostrando lo complejo y lo dinámico que puede ser con la aplicación de las ciencias cognitivas en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que los modelos sean más flexibles y abiertos, y muestren la complejidad y eldinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje (modelo ecológico).






























La educación es un fenómeno complejo que tiene lugar en todos los ámbitos de la sociedad en la cual intervienen diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales y Humanas como la Sociología, Derecho, Psicología, Política, Historia, Economía, Filosofía, entre...