Su madre

Estudio comparado del
comportamiento de niños educados
en medio familiar y niños educados
en instituciones.
Una perspectiva etológica
CARLOS GÓMEZ, FILOMENA SOS,
CRISTINA B. RANDALL y ENCARNA VAQUERO
Universidad de Sevilla
Resumen
Se ha realizado un estudio observacional con metodología etológica en niños de 4-5 años:
Un grupo de 5 Ss. procedentes de una Casa Cuna y otro grupo de 7 Ss.procedentes de un ambiente familiar. El muestreo se llevó a cabo en un hábitat común para ambos grupos: el recreo
de un preescolar, ubicado en otra zona, y en condiciones de juego libre, aunque controlado por
monitores adultos. Los resultados obtenidos sugieren la existencia de diferencias entre ambos
grupos, que podrían implicar una manera diferente de integración social de los niños cuyohábitat primario no es la casa familiar, aunque no es posible establecer una relación de causalidad directa con la institucionalización.
Palabras clave: Institucionalización, Etología humana, Deprivación maternal, Deprivación familiar, Estudio comparado, Infancia.

A comparative study of the behaviour of children
reared at home, and children reared in
institutions. An ethological perspectiveAbstract

.

An óbservational study using ethological methodology, was carried out with two groups of
4-5 year old children: one group was formed by home-reared children (n=7); the other group,
by institution-reared children (n=5). All subjects attended the same pre-school centre. Observations were pelformed in a social context of free play time under adult supervision, in the
schoolplayground. Results showed differences between both groups, such as theip
o osite tendencies found in aggressive-affiliative categories. The involvement of somehow di erent social
integration strategies in those children whose primar>, habitat is not their family borne is suggested, although no causal relationship with institutionalisation has been stablished.
Keywords: Institutionalisation, Humanethology, Maternal deprivation, Comparative study,
Infancy.

Agradecimientos: El presente trabajo fue posible gracias a la concesión de un premio de Investigación por la Caja de Ahorros San Fernando de Sevilla, y a las facilidades ofrecidas por
la Casa Cuna de Sevilla, la Delegación de Educación y los maestros del colegio Julio César
de Sevilla. En el diseño de los muestreos etológicos colaborómuy fundamentalmente el profesor Javier Sañudo Oliva. A todos ellos nuestro más sincero agradecimiento.

Dirección del autor: Laboratorio de Psicobiología. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Avda. Francisco Javier, s/n. 41005 Sevilla.

Original recibido: Agosto 1989. Revisión recibida: Septiembre 1990. Aceptado: Febrero 1991.
C) ,1991 by Aprendizaje, ISSN 0210-3702

Infancia yAprendizaje, 1991, 56, 105-122

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INTRODUCCION
El objetivo fundamental del presente trabajo consiste en la comparación
del reparto temporal de actixidades entre grupos de niños criados en instituciones, y por tanto deprivados maternal y familiarmente, frente a niños
criados en ambiente familiar. Asimismo en el trabajo propuesto se pretende cuantificar la tendencia a integrarse en grupossociales, en situación de
juego libre, de los niños criados en los dos ambientes mencionados: institución versus familia.
El registro de las pautas comportamentales de los niños, en ambos grupos, se llevó a cabo en un contexto físico y social idéntico: durante el recreo de un colegio preescolar. Así pues, el presente trabajo pretende en última instancia, averiguar si existen diferenciasconductuales, que puedan
aparecer a una edad temprana (4-5 arios), en dos grupos de niños criados
en institución y en familia, en un mismo contexto ecológico especialmente
socializador, como es la escuela.
Este tipo de aproximación es coherente con las tendencias actuales de
etología humana en niños (Blurton-Jones, 1972; Hinde, 1983 b; Smith y
Connolly, 1980, 1985; Braza, 1986), y con trabajos de...