Subjetividad X

La historia de vida el encuentro con la nuestra subjetividad.
Subjetividades posmodernas, educación moderna.
José García Molina.
1.- introducción.
Vivimos en tiempos de crisis económicas sociales y virtuales, pero estos problemas no se presenta solo en la actualidad ya que desde mucho antes han existido (pobreza, desigualdad y vulnerabilidad), por lo que juzgar que esto existe de solo ennuestros tiempos nos remite a realizar un juicio extenso de las sociedades de otros tiempos. Del mismo modo que se suele pasar de una generación a otra, hasta llegar a una edad adulta, en donde pensamos en los jóvenes de la actualidad (del momento) a los cuales juzgamos que la mayoría de ellos son una panda de díscolos, poco aplicados, desobedientes y que suelen perder el tiempo y nuestro esfuerzo.Hanna Arendt articulo la cuestión de la educación justamente con la de la novedad que la natalidad introduce en el mundo, donde menciona que la educación seria una suerte de responsabilidades de unos adultos que deben trasmite un mundo viejo a aquellos que llegan a el como nuevo. Por lo que vivimos en un mundo de constates cambios a los cuales se nos dificulta enfrentar o afrontar debido a la faltade concientización de nosotros mismo a lo que nos rodea, lo cual nos dificulta la adaptación y manejo de lo que ocurre a nuestro alrededor.

2.- Hay crisis y crisis.
Como se comento a inicio de este reporte podemos decir que estas crisis no son nuevas en nuestros tiempos, lo nuevo en estas crisis son la forma en que se dan, las dimensiones que cobran y los diversos movimientos que se generan,a los cuales no logramos comprenderlos ni acostumbrarnos a ellos. Lo complicado es que son nuestras crisis las que no nos permiten tener un buen estado de animo, ni para poder tener la tranquilidad requerida para pensar en lo que esta sucediendo, dejando atrás el pasado. Uno de los problemas principales que surgen con estas crisis es que no podemos asegura que es lo que pasa y por qué estapensando, motivo por el cual los científicos sociales podría intentar comprender estas crisis sin emitir un juicio inmediato, sin dejar aun lado la investigación acerca de la educación en la cual no existe un manual para ello, en donde se han relazado diversos estudios referente a la educación que suelen recaer en libros o como herramientas de verificación en una biblioteca sin llegar a un estudio masprofundo, como lo comenta el poeta Paul Valery “el uso de las palabras que nos dice todo pero no explica nada”, par que en realidad surja un cambio necesitamos pasar de lo que observamos a la aplicación de ellos en nuestra vida cotidiana.

3.- signo de nuestros tiempos.

Los diversos cambios que han surgido en las últimas décadas configuran nuevas leyes y formas de relación que rigen en leconómico, político y cultural (contextos en los que se juega la materia prima con la que se va constituyendo nuestra subjetividad). Los cambios económicos pasan por la lógica violenta de las multinacionales, sus monopolios y expansiones, el mercado global financiero y la precarización del trabajo. Los cambios en lo político (en las relaciones del gobierno y de poder) se dan a conocer en las crisis elestado – nación, por su parte los cabios en las configuraciones culturales encuentran solo en la imposición de las tecnologías de la información, en donde lo que hace falta es comunicación y relación entre los seres humanos y con si mismo.
En esta era del informacionalismo , la generación de riqueza el ejercito del poder y la creación de códigos culturales (relaciones sociales u armonía) hanpasado a depender, en buena medida, de la capacidad tecnológica de las sociedades y las personas.
Hipótesis o / y premisas que se generan en la actualidad; en donde la escuela es una institución moderna ( un cierto lugar de encierro, si seguimos la lógica disciplinar descrita por Foucault) en el mundo posmoderno.
La escuela anteriormente aspiraba a configurar un dispositivo que albergue...