subsidio eda primario mayo 2015

 Hoy queremos brevemente referirnos a un aspecto del proceso educativo que es la evaluación. Simplemente algunos aspectos. El tema requiere de mayor profundidad.
Tradicionalmente la evaluación era entendida como el último elemento curricular y servía para sancionar a los alumnos/as. En la actualidad se considera como una actividad valorativa e investigadora que debe tener en cuenta todas y cadauna de las variables que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Pero la evaluación tiene una dimensión más amplia, ya que ella debe estar permanentemente adecuada a las demandas socio-educativas, centrándose no solo en los alumnos/as sino también en los docentes, en las instituciones educativas, en los procesos educativos y en la propia administración escolar. De la evaluaciónse derivan decisiones de acreditación de los alumnos sea a través de exámenes o no. Este es un momento clave para los alumnos, los docentes, la familia y la institución educativa. Su resultado incide fuertemente en la historia escolar de los alumnos, ya que en muchos casos se deriva en una situación "traumática" dadas las diferentes instancias de evaluación.
La evaluación, planteada enprofundidad, es un proceso que pone en cuestión todas nuestras concepciones sobre la enseñanza y la educación, posibilitando el aprendizaje, porque pone en acto las condiciones esenciales "de una buena enseñanza: la fuerza cognitiva y la fuerza moral del docente" (Litwin, 1998). La evaluación es continua, de proceso y no es para alumnos abstractos; es para alumnos concretos y específicos. Por ello,insistimos que la enseñanza, por ende la evaluación no es una técnica sino una relación. El aprendizaje ocurre en una relación.






El Doctor Giovani Iafrancesco Villegas* nos invita a reflexionar…
“Desde la perspectiva del educador, no del profesor ni del docente, sino del educador, los alumnos vienen a ser, a saber, a saber hacer, a sentir, a pensar, a actuar, a vivir, a convivir, a aprender yemprender. Vienen a aprender a ser personas nobles y buenas, sin problemas, vienen a aprender a hacer algo muy bien, no necesariamente todo; con lo que saben muy bien y con quienes son, vienen a aprender a sentir amor por Dios, cualquiera que sea la imagen que se tenga de él (como dice en Desiderata), a sentir amor por el otro, amor por sí mismo, amor por su familia, por su cultura, vienen a aprender apensar inteligentemente, vienen a aprender a vivir dignamente, vienen a aprender a convivir asertiva y empáticamente, vienen a aprender, a aprender colaborativa, autónoma y significativamente y los más grandes vienen a aprender a emprender con liderazgo y procesos emancipatorios para resolver sus propios problemas”.
“…La pregunta que podríamos hacernos es ¿por qué solamente se evalúa elconocimiento?, y lo que tiene que ver con el amor, con el corazón, con el bienestar, la promoción y el desarrollo humano, aprender a ser, sentir, actuar, vivir y convivir?. ¿Cómo se evalúa eso en la escuela? Con la parte tradicional de escribir y hacer tareas, aprende a saber, pero ¿realmente se está aprendiendo a pensar, a saber hacer, a ser y a emprender?
* CREADOR Y DIRECTOR DE LA PROPUESTA DE “EDUCACIÓN,ESCUELA Y PEDAGOGÍA TRANSFORMADORA –EEPT-PARA AMÉRICA LATINA. Ítalo–Colombiano.

1-“ENTRAMADOS-ENTRE-AMADOS” UNA ESCUELA PARA CONSTRUIR…
Cuando se piensa en serenidad, SE PIENSA, cuando se piensa desde una inestabilidad emocional NO SE PIENSA
¿Lo escuchaste alguna vez?: El veneno de la ansiedad

Este veneno que se llama "ansiedad" es una especie de prisa interior permanente.
La personapuede mostrarse serena por fuera, pero por dentro está acelerada. Siente una necesidad imperiosa de resolver pronto todas las dificultades y de hacerlo todo inmediatamente, como si todo fuera urgente o indispensable. Es un problema relacionado con el tiempo.
La persona quiere terminar rápidamente todo lo que tiene que hacer, sin dejar nada pendiente. Entonces, su mente siempre va más adelante que su...