Suelo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA FOMENTAR LOS VALORES CULTURALES EN LOS ALUMNOS DEL 5TO GRADO SECCIÓN
“A” DE LAESCUELA BOLIVARIANA “CHAGUARAMAS”
DEL MUNICIPIO CHAGUARAMAS
ESTADO GUÁRICOParticipantes:
Carmen Judith LoretoProf. Asesor
Lic. Aníbal Ramos





Mayo, 2010INDICE

Introducción…………………………………………………………… 3
Capitulo I
Diagnostico…………………………………………………………….. 5
Objetivos de la investigación…………………………………………… 9

INTRODUCCION
La mentalidad, los valores, los hábitos, las creencias, las actitudes, las respuestas individuales y colectivas a los retos de la cotidianidad y de la historia son procesos dinámicos que se hilvanan y se generan a través de los siglos,de generación en generación, influidos por la tradición, el acontecer, las expectativas, las frustraciones, los temores, los sueños, los deseos, el entorno familiar, la confianza o falta de confianza en sí mismo y en la comunidad a la que se pertenece.
Es importante señalar que en la conciencia de Venezuela como nación es relativamente reciente y precaria. No hay que olvidar que el venezolano hoyes en esencia el producto de la mezcla de las tribus indígenas que poblaron el territorio venezolano, de los españoles que lo conquistaron, de los africanos que llegaron como esclavos y de los numerosos viajeros e inmigrantes que, a lo largo de estos últimos cinco siglos, y en especial durante el último siglo, vinieron para quedarse y hacer de Venezuela su hogar. La confluencia de todas esasculturas ha dado forma a una peculiar manera de ser, siempre en continuo movimiento, y es la que se hace presente en los habitantes que viven en Venezuela hoy.
 En la música, en las voces populares, en la danza, en las creencias, en los aspectos culinarios se detectan todos y cada uno de los rasgos de estos componentes en un sincretismo no siempre fácil de desentrañar. La nación venezolana seconstruye sobre el mestizaje. Mestizaje racial y cultural. La comprensión de dicha fisonomía es sumamente amplia y abierta y podría estar sujeta a todo tipo de interpretaciones. Algunos estudios se han centrado en aspectos psicológicos de la caracterología venezolana, como es el caso del as nuevas formas de la organización social exigen la posesión de conocimientos, destrezas y competencias como condiciónesencial para ejercer una ciudadanía activamente constructiva, para acceder al mercado de trabajo y para favorecer la cohesión social.
La escuela, ante esta nueva realidad social, se ve en la necesidad de formar sujetos con bases intelectuales y sociales emotivamente sólidas, de pensamiento autónomo, capaces de aprender nuevos conocimientos, con competencias básicas para analizar y organizarinformación, realizar acciones transformadoras y resolver problemas. En este sentido, la escuela no puede perder de vista una de sus funciones primordiales (no hay otra instancia que las realice), la de desarrollar intencional y sistemáticamente las destrezas intelectuales básicas en los niños, para aportarles las herramientas de pensamiento que les sirvan para modelar las situaciones del entorno,...