suma y resta

ACTIVIDADES.
Las actividades que se exponen a continuación son las que llevaremos a cabo en nuestra
Unidad Didáctica.
Actividad 1: Cuento “Suma y Resta”.
Con esta actividad introductoria pretendemos que los/as alumnos/as tomen conciencia
del tema que se va a tratar en ésta unidad didáctica, de manera que tengan una idea de
ello antes de comenzar a trabajar sobre conceptos más complejos.Para ello, vamos a
leerles un cuento en la asamblea, al comienzo de la mañana. El cuento es el siguiente:
“En una bola de cristal muy muy pequeña vivían dos compañeros que no se llevaban
muy bien. Uno se llamaba Suma y el otro Resta, para Suma todo a su alrededor era
precioso, y lo que más le gustaba hacer era contar hacia delante: “0, 1, 2, 3, 4,…“.
Cuando Suma se ponía a contar, Resta ledecía: “¿Qué haces?“, y Suma le contestaba:
“Voy sumando uno a cada número que voy obteniendo, y siempre empiezo por el cero“.
Resta no entendía nada y se pensaba que Suma estaba loco… A Resta todo lo que le
rodeaba le parecía triste, y lo que más le gustaba era contar hacia atrás: “10, 9, 8, 7,
6…“. Cuando Resta se ponía a contar, suma le preguntaba: “¿Qué haces?“, y Resta le
contestaba: “Voyrestando uno a cada número que voy obteniendo, y siempre empiezo
por el diez“. Suma no entendía nada, y se pensaba que Resta estaba loco…Página 11 de 24
Pero un día, un niño en el colegio, cogió la bola de cristal donde vivían, miró a través
de ella y vio como contaban Suma y Resta, y les dijo: Son cosas complementarias,
sumar y contar hacia delante, es lo contrario que restar y contar haciaatrás, por eso a
veces no se entienden, pero en realidad los dos son lo mismo, operaciones de
matemáticas. A partir de que el niño dijo esto, Suma y Resta se entendieron mucho
mejor, y nunca más pensaron que el otro estaba loco”.
Actividad 2: Usamos las regletas.
Para trabajar con regletas es necesario que
los/as niños/as estén familiarizados con ellas.
Por lo que partimos desde la idea de quelos
niños saben manejarlas y conocen su valor.
Como cada regleta tiene un color y valor
diferente, en clase contaremos con un cartel
recordándolo.
 Composición y descomposición de números.
Con las regletas delante, los/as niños/as tendrán que coger una de ellas y buscar
mediante comparaciones qué dos regletas compondrían la primera. Como por ejemplo,
la regleta verde oscura (6) estácompuesta por una regleta amarilla (5) y una blanca (1).
Esto tendrán que pasarlo a un folio realizando la suma.
También lo harán con la resta. Cogiendo dos regletas y buscando la que encaje. Con el
ejemplo anterior sería que los/as niños/as cogen la regleta verde oscura (6) y la amarilla
(5) y tienen que buscar la que encaja, que sería la blanca (1).Página 12 de 24
 Compramos con regletas.
Enclase simularemos un mercadillo y tendremos que pagar con regletas. Para esto es
necesario que el alumnado sepa manejarlas muy bien.
Dividiremos por grupos a los niños/as, unos desempeñarán el rol de dependiente y otros
el de cliente. Los objetos tendrán los precios puestos. Repartiremos regletas suficientes
para que los/as niños/as puedan realizar las cuentas.
Tendrán que sumar el precio totalde los objetos a comprar, coger las regletas
equivalentes y pagarle al dependiente. Este tendrá que devolverle el cambio que le
corresponda.
Actividad 3: Con pinzas… ¡a sumar y restar aprenderás!
En esta actividad los niños y niñas dispondrán de unas cartulinas
con números y unas pinzas. Los niños y niñas tendrán que poner
en la cartulina tantas pinzas como indique el número.
A continuaciónrealizaremos tanto sumas como restas con esta
misma actividad, realizándolas así de una manera diferente y divertida. Con esta
actividad, se trabajan diferentes conceptos matemáticos como son: la clasificación, la
composición y descomposición de los números, etc.Página 13 de 24
Actividad 4: Explota globos.
Con esta actividad trabajaremos la resta, principalmente. Para realizarla...