Suplemento Infantil

Sesión 2 Evaluación calificada por el instructor: Profesor y diálogo comunicativo.
Nombre del alumno: ANA ELVIRA OROZCO FRANCIA
Sede: COZUMEL

Actividad 2.1

Es importante conocer los elementos teóricos de la comunicación pedagógica, pero más lo es reflexionar sobre las características comunicativas del proceso docente, las cuales pueden verse afectadas por el estilo de dirección de lainstitución educativa, el estilo de comunicación de la relación profesor-alumno-grupo y la poca interacción comunicativa grupal.
Instrucciones:
1. Ingresa al siguiente sitio para descargar el artículo “La comunicación en el proceso pedagógico: algunas reflexiones valorativas”:
http://www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol12_1_98/ems04198.pdf
1.1 Definiciones de comunicación pedagógica
AutoresDefinición Semejanzas Diferencias
Kan Kalix Es un tipo especial de comunicación profesional la del profesor con sus alumnos, tanto en el aula como fuera de ella, que tiene lugar en el proceso de enseñanza y educación y posee determinadas funciones pedagógicas.  Hay comunicación entre maestro/profesor con sus alumnos y/o escolares.
 Existe una interacción humana.
 Existen funciones pedagógicas,debido a la búsqueda conjunta de significados, mediante la comunicación participativa.  Difieren en que el proceso de enseñanzase puede darse solo dentro del aula o fuera de ésta.
 No todos consideran la generación de las condiciones para desarrollar la motivación del alumno.
 No todos contemplan la importancia de la actividad docente como proceso en la formación integral y desarrollo de lapersonalidad del alumno.
Leontiev Es la comunicación del maestro, con los escolares en el proceso de enseñanza, que crea las mejores condiciones para desarrollar la motivación del alumno y el carácter creador de la actividad docente, para formar correctamente la personalidad del alumno.
Landivar Es el área donde ocurren los procesos de interacción propios de toda la relación humana, donde setrasmiten y recrean todos los significados.



1.2 Cuadro sinóptico sobre estilos de comunicación.



















1.3 Responde las siguientes preguntas:

a) Menciona los estilos de comunicación educativa sugeridos por las investigadoras cubanas del CPES.

Las investigadoras cubanas V. Ojalvo y O. Kraftchaenko, ambas pertenecientes al CPES,plantean lossiguientes estilos de comunicación educativa:

 Comunicativo
 Funcional
 Formal
 No comunicativo o negativo




b) ¿Qué opinas sobre la afirmación de que son los estudiantes quienes no están preparados para establecer una comunicación democrática y flexible en el aula? Justifica tu respuesta.

La comunicación es un proceso bidireccional en el que intervienen por lo menos un emisor y unreceptor, por lo que intrínsecamente existe una responsabilidad compartida entre los que intervienen en ella. Por lo anterior, resulta imposible fincar responsabilidades en solo una parte del acto comunicativo.

Estudiantes y docentes tienen la obligación cívica y moral de vencer además de las tres grandes dificultades en la comunicación pedagógica que menciona el artículo (estilo de direcciónautoritario, estilo de comunicación autoritario y la inadecuada interacción comunicativa grupal) deben asumir los grandes retos propios de la interacción humana como único medio para mejorar las relaciones interpersonales en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelvan.

En adición a lo anterior, los docentes debemos de adquirir conocimiento pedagógico teórico y práctico: estilos decomunicación, nivel de comunicación con el grupo, particularidades individuales de los alumnos, nivel de preparación de los estudiantes para una comunicación democrática y flexible (nivel de escolaridad donde se pretende hacerlo) particularidades individuales propias y métodos de influencia, entre otros, que nos permita mejorar la comunicación en el aula, donde se propicie un verdadero ambiente de...