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INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL
“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
Extensión – Barcelona

Centro de Aplicación: E.P.B “José Ramón Camejo” |
Nombre del proyecto: “ACONDICIONANDO NUESTRA AULA” |
Pasante: LUISA MARCANO | Grado: 3ero | Sección: “C” | Fecha: 17/01/2011 | Día: LUNES |
UNIDAD DIDÁCTICA |
EJES INTEGRADORES: Interculturalidad – Desarrollo del Pensamiento matemático- Valores- Trabajo liberador |
Estrategias de Enseñanza | Estrategias de Evaluación |
Contenidos | Actividades | Recursos | Indicadores | |
La sílabaSeparación en sílabas Sílaba tónica Composición de sílabas Clasificación de palabras según el número de sílabas(Repaso) | Inicio:Conversación con los niños con el propósito de darles a conocer el tema a evaluar y crear una lluvia deideas.Desarrollo: conceptualización de sílaba, ¿Cómo se conforman las silabas?, ¿Qué es la sílaba tónica?, ¿Cómo se clasifican las palabras según el número de sílabas?Cierre: Ronda de preguntas para medir el conocimiento adquirido en cuanto al tema dado. | Humanos: Docente Alumnos Materiales: papel bond, ilustraciones, hojas, pizarrón, marcadores Texto escolar. | -Separa correctamente laspalabras en sílabas.-Forma palabras por derivación y composición -Identifica las palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. | Tipo de evaluación:Formativa: x final:____Técnicas de evaluación:Observación directa: xEntrevista:____Prueba pedagógica:_ _x__Producción del alumno: xOtros:___ Instrumentos de evaluación Lista de cotejo____Escala de estimación_____ Registrodiario____Registro anecdótico: x |

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL
“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
Extensión – Barcelona

Centro de Aplicación: E.P.B “José Ramón Camejo” |
Nombre del proyecto: “ ACONDICIONANDO NUESTRA AULA” |
Pasante: LUISA MARCANO | Grado: 3ero | Sección: “C” | Fecha: 18/01/2011 | Día: Martes |
UNIDAD DIDÁCTICA |
EJES INTEGRADORES: Interculturalidad –Desarrollo del pensamiento matemático- Trabajo liberador |
Estrategias de Enseñanza | Estrategias de Evaluación |
Contenidos | Actividades | Recursos | Indicadores | |
Orden de fracciones Fraccionando la unidadComparación de fraccionesRepresentación de las fracciones.(Repaso) | Inicio: Interacción docente alumno para determinar el conocimiento de los alumnos en cuanto al tema aevaluar.Desarrollo: ¿Qué es una fracción?, elementos de una fracción, realización de ejercicios con fracciones. Cierre: Ronda de preguntas para medir el conocimiento adquirido en cuanto al tema dado.Ejercicios del tema dado para reforzar los conocimientos adquiridos. | Humanos: Docente Alumnos Materiales: laminas, hojas pizarrón, marcadores. Texto escolar. | -Reconoce la representación gráfica y laescritura simbólica de las fracciones.-Determina la cantidad que representa una fracción de un número natural. -Establece la propiedad de las fracciones equivalentes.-Reconoce y determina fracciones equivalentes a una fracción dada. | Tipo de evaluación:Formativa: x final:____Técnicas de evaluación:Observación directa: xEntrevista:____Prueba pedagógica:_ x___Producción del alumno: xOtros:___Instrumentos de evaluación Lista de cotejo____Escala de estimación_____ Registro diario____Registro anecdótico: x |

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL
“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
Extensión – Barcelona

Centro de Aplicación: E.P.B “José Ramón Camejo” |
Nombre del proyecto: “ ACONDICIONANDO NUESTRA AULA” |
Pasante: LUISA MARCANO | Grado: 3ero | Sección: “C” |Fecha: 19/01/2011 | Día: MIÉRCOLES |
UNIDAD DIDÁCTICA |
EJES INTEGRADORES: Interculturalidad – Ambiente y salud integral |
Estrategias de Enseñanza | Estrategias de Evaluación |
Contenidos | Actividades | Recursos | Indicadores | |
Las plantas Reproducción de las plantas y tipos de reproducción.La polinización La fecundación El frutoLa reproducción por semilla | Inicio:...