Síntesis del Capítulo Nº1 del libro “Cara y Ceca”

Así como desde lo individual, la escuela ha marcado el modo de sociabilización, también, nos proyecta hacia la elección del modelo sobre el trabajo docente y su organización, sosteniéndonos desdeniveles consientes del saber o de carácter intuitivo.
Para poder “organizar” la labor docente es necesario el uso de una agenda; de este modo el uso del tiempo tendrá una efectividad y una funcionalidadque no permita estancarnos o agobiarnos en el rol.
T. Batley (1991) nos ha clasificado sintéticamente en seis clases:
1) Adictos al trabajo
2) Burros de Carga
3) Expertos en eficiencia
4)Indecisos
5) Gerentes en crisis
6) Sociables
Cada uno de estos roles responden de una manera singular acorde a la personalidad del individuo, con el agregado de su propia duda, exigencia habilidad,trayectoria, sabiduría, confianza en sí mismo, etc.
En cambio S. Ball (1989) desde el rol conductual, destaca la importancia de las relaciones personales, que favorecen los rasgos de lealtad, pero sincompromiso con la tarea lo que aparenta un manejo de poder imperceptible.
Destaca tres estilos:
1) El administrativo: Caracterizado por otorgar importancia a todo lo formal de la institución.
2) Elpolítico autoritario: No reconoce posturas diferentes por presumir que amenazan la autoridad.
3) El político antagónico: Está abierto al debate. Se respeta la multiplicidad de opiniones, existiendoadversarios y aliados.
Tanto en las diferentes clasificaciones de uno u otro autor, se encuentran caracterizaciones positivas.
La toma de decisiones desde lo cotidiano, coadyuvan al proyectoinstitucional, y en casi de ser negativas esas decisiones obstaculizan la tarea.
El proyecto institucional propone plazos para lograr los objetivos.
El proyecto pedagógico designa procedimientos desde lopedagógico-didáctico y está relacionado al institucional.
El concepto sería, entonces, la construcción y reconstrucción cotidiana.
Los diferentes modos de ordenar la agenda de actividades deben...