Técnica De Enseñanza De Lectura Multisensorial

Técnica de enseñanza de lectura multisensorial
Tipo de dislexia: de desarrollo.
Dirigido hacia: Niños de 1 a 3 grado de primaria.
Encargado de ejecutar la técnica: el profesor.
Explicación: La mayordificultad que encuentran los niños disléxicos son las asociaciones y las discriminaciones con sentido símbolo sonido. También tienen dificultad para retener y recordar estas asociaciones una vez quelas han aprendido. Los métodos multisensoriales deben enseñar asociaciones de sonido, símbolo lingüístico, perceptivas y su significado. Los métodos de asociación simultánea, de impresiónneuropsicológica, los cinestésicos, y los perceptivo motores de transmisión son técnicas que permiten al profesor fortalecer la asociación del grafema con el morfema.
Partes del cerebro implicadas: Larepresentación de los fonemas ocupa un lugar concreto e identificable en el córtex cerebral: llamado córtex auditivo primario y secundario Los mapas de conectividad de los fonemas (el córtex auditivo primario ysecundario) se conectan normalmente con fuerza a las áreas lingüísticas de alto nivel, situadas en otra estructura distinta, el giro frontal inferior, cerca de la sien. Aquí se cuecen los análisissintácticos y las asignaciones semánticas que se estudian en la escuela, y que son las que dan sentidos al lenguaje. Es la conexión del córtex auditivo con estos procesadores de alto nivel la que estádebilitada en las personas disléxicas.
Procedimiento:
A continuación se da una serie de pasos para aplicar el método multisensorial, sin embargo queremos aclarar que el texto presentado es solo unejemplo y que puede ser modificado a disposición del profesor.
Audición: Para ello deberemos enfatizar los sonidos de las palabras que nos interese que el niño capte.
Lea el siguiente texto al niño yresalte las palabras en subrayadas y escritas en verde:






-Visión: Realzar las letras o silabas que nos interese reeducar, ya sea escribiéndolas más grandes, utilizando colores, resaltándolas...