Método multisensorial para la enseñanza de la lectura

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la enseñanza de la lectura
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE

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Efecto del método multisensorial en los niveles de lectura para estudiantes con dificultades no ESPECÍFICAS de aprendizaje

Proyecto de Trabajo de Grado para optar al Título de
Magíster en Educación Especial Mención Educación Especial IntegralAutor: Prof. Carla Guerra
C.I. 11.819.596

ÍNDICE GENERAL

PP.

ÍNDICE GENERAL…………………………………………………………………
LISTA DE CUADROS…………………………………………….…………….…
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..…

CAPÍTULO

I EL PROBLEMA………………………………………………………………..…
Planteamiento del problema………………………..………………………….…
Objetivos de la investigación……………………………………….……………
Objetivo General…………………………………………………………….…
Objetivos Específicos…………………………….……………………………
Justificación………………………………………………………………………....

II MARCOTEÓRICO……………………………………...………………………
Antecedentes………………………………………………………………………..
Bases Teóricas…………………………………………………………………..
Necesidades Educativas Especiales………………………………………… ….
Educación Especial en Venezuela y las Dificultades de
Aprendizaje…………………………………………………………………….
La Función Simbólica y la Construcción de Significados una Alternativa
Constructivista en el Proceso deLectura….........................................................
La lectura como Proceso……………………….……….………………………
Dificultades en los Procesos Básicos de Reconocimiento de Palabras, Acceso
Léxico, Procesamientos Sintéticos y Semánticos……………….………………
Desarrollo de las Aptitudes Lectoras……………………………………………
Niveles de Lectura…………………………………………………..................
Nivel (1) Condición Previa para el Aprendizaje de laLectura………………
Nivel (2) Etapa Inicial del Aprendizaje de la Lectura………………………..
Nivel (3) Desarrollo Rápido de las Aptitudes Lectoras……………………...
Nivel (4) Lectura Extensa……………………………………………………
Nivel (5) Perfeccionamiento de las Aptitudes Lectoras………………..……
Métodos de Lectura Asistida para Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje
Método de LecturaMultisensorial……………………………………………..

III METODOLÓGIA………………………………………………………………

Tipo de Investigación……………………………………………………………
Diseño de Investigación………………………………………………………….
Variables de Investigación……………………………………………………….
Población y Muestra……………………………………………………………..
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos………………………………
Validez yConfiabilidad………………………………………………………….
Análisis e Interpretación de los Datos……………………………………….......
Procedimiento de Investigación…………………………………………………

REFERENCIAS…………………………………………………………………….

ANEXOS
A Instrumentos de Recolección de Datos………………………………………

LISTA DE CUADROS

PP.

cuadro

1. Identificación y Definición deVariables……………………………
2. Operacionalización de Variables……………………………………

INTRODUCCIÓN

El mundo de hoy está lleno de mensajes escritos, lo cual obliga al hombre a ser un lector en permanente actividad, porque la lectura influye en todos los niveles de la existencia humana. Por ello, cuando el hombre no lee pudiera encontrar dificultades para desenvolverse en el medio que lo rodea y grandesbarreras para la comunicación. Como la lectura no es simplemente la contemplación de signos y palabras sino que lleva una intensión, el sentido de la lectura debe ser precisamente captar esa intensión y entender lo que está comunicando.
Mediante la construcción del proceso de la lectura el educando va a...
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