técnico en prevención de riesgos

Programa de Estudio
Tercer y Cuarto Año de
Educación Media
Sector Construcción
ESPECIALIDAD
INSTALACIONES SANITARIAS

PROPUESTA APROBADA POR EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN

Unidad de Currículum y Evaluación
Ministerio de Educación
Enero 2014

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IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el
profesor”, “elalumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el
contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos
en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares, y ese tipo de fórmulas supone una
saturación gráfica que puededificultar la comprensión de la lectura.

Programa de Estudio Especialidad Instalaciones Sanitarias - 3° y 4° medio
Propuesta aprobada por el Consejo Nacional de Educación, enero 2014.

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Índice
Introducción General
Introducción de la Especialidad
Perfil de Egreso de la Especialidad
Módulos de la Especialidad para 3° medio
Módulos de la Especialidad para 4° medio
Plan de Estudios de laEspecialidad
Módulo 1: Lectura de Planos
Módulo 2: Cubicación
Módulo 3: Trazado de Redes
Módulo 4: Comportamiento Laboral
Módulo 5: Estrategias de Comunicación Oral y Escrita
Módulo 6: Instalaciones de Agua Potable y Alcantarillado
Módulo 7: Instalaciones de Gas
Módulo 8: Mantenimiento de Redes y Artefactos
Módulo 9: Emprendimiento
Módulo 10: Estrategias de Comunicación LaboralPrograma de Estudio Especialidad Instalaciones Sanitarias - 3° y 4° medio
Propuesta aprobada por el Consejo Nacional de Educación, enero 2014.

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INTRODUCCIÓN GENERAL
En las siguientes líneas de esta introducción, se describe el sentido de la Educación Media TécnicoProfesional (EMTP) y la función que cumple este programa de estudio para realizar los propósitos
formativos de esta modalidad deenseñanza-aprendizaje.

PROPÓSITOS FORMATIVOS
La Formación Diferenciada Técnico-Profesional ofrece a los estudiantes de los niveles 3° y 4° de
educación media, oportunidades de adquirir aprendizajes en una especialidad, conducentes al título
de técnico de nivel medio. Con ella, se espera facilitar el acceso de los alumnos a un primer trabajo
remunerado, atendiendo a sus intereses, aptitudes ydisposiciones vocacionales, y preparándolos en
forma efectiva para el trabajo y para responder con flexibilidad a la velocidad de los cambios
tecnológicos. Con igual importancia, este espacio formativo considera también la continuidad de
estudios como un destino posible y deseable de los egresados.
El Ministerio de Educación reconoce y afirma el valor del trabajo técnico y de quienes loejercen. En
diversos momentos, las políticas de desarrollo del país se han enfocado en la necesidad de
aumentar la proporción de técnicos en la masa laboral del país, así como de fortalecer su
formación. La EMTP asume este desafío en el espacio de la educación secundaria.
La formación diferenciada técnico-profesional constituye un ámbito de preparación inicial para una
vida de trabajo y, más allá,un ámbito de formación integral para la vida adulta, por cuanto aporta
elementos formativos útiles en el campo laboral y también en diversos contextos de la vida de las
personas.
Esta preparación laboral inicial se construye articulando el dominio de las competencias propias de
una especialidad con el aprendizaje de los objetivos transversales y de los objetivos y contenidos de
la FormaciónGeneral de la educación media. La totalidad de la experiencia de Educación Media –es
decir, la formación general en conjunto con la formación diferenciada– permite alcanzar las
competencias necesarias para desempeñarse y desarrollarse en el medio. A la vez, el conjunto de
esta experiencia proporciona las habilidades para continuar realizando estudios sistemáticos, ya sea
que se efectúen en el...