Tabla de autores de desarrollo humano

Autor / Nombre de la Teoría
Objetivo
Conceptos clave
Etapas que propone del desarrollo
Características
Bowlby, “El papel del apego en el desarrollo de la personalidad”












Explicar ciertas pautas de conducta características no solo de los bebes y los niños sino también de los adolescentes y los adultos. Considera la tendencia a establecer lazos emocionales íntimoscon individuos determinados como un componente básico de la naturaleza humana.
Apego
Separación
Angustia
Lazos emocionales
Dependencia
Afectividad
Independencia

1.- Apego seguro :




2.- Apego ansioso resistente:



3.- Apego ansioso elusivo:
1.- El individuo confía en que sus padres serán accesibles, sensibles y colaboradores, si el se encuentra en una situaciónadversa o atemorizante.

2.- El individuo está seguro de que su progenitor ser accesible o sensible o si lo ayudara cuando lo necesite.

3.- El individuo no confía en que cuando busque cuidados recibirá una respuesta servicial, sino por el contrario espera ser desairado.



H. Wallon. “Estadios del desarrollo”













Descubrir y desarrollar la actividad motriz del niño, através de cinco estadios. Es de suma importancia desarrollar esta actividad motora ya que es decisivo para la vida del niño.












Actividad motora-refleja.
Esquema corporal
Emociones
Sentimientos
Sensoriomotor
Personalidad





1.- Estadio impulsivo puro:







2.- Estadio emocional:













3.- Estadio sensitivomotor osensoriomotor:





4.- Estadio proyectivo:












5.- Estadio del personalismo:



La principal característica al nacer es la actividad motora refleja

1.- Es la respuesta motora a los diferentes estímulos (interoceptivos, propioceptivos y exteroceptivos) es una respuesta refleja.
Parece adaptarse a su objeto (succión, presión.refleja, etc.), otras veces actúa en forma degrandes descargas impulsivas.


2.- Atribuye gran importancia a la aparición de las primeras muestras de orientación hacia el mundo del hombre: la alegría o la angustia.
Caracteriza este estadio como el de la simbiosis afectiva que sigue inmediatamente a la autentica simbiosis de la vida fetal, la cual continua con la simbiosis alimenticia.
El niño establece sus primeras relaciones enfunción de sus necesidades elementales.
El niño necesita muestras de afecto por parte de quienes lo rodean.
La emoción domina absolutamente las relaciones del niño con su medio.

3.- Aparece al final del primer año o al comienzo del segundo.
“Sociabilidad incontinente”, el niño se orientara hacia intereses objetivos y descubrirá realmente el mundo de los objetos, el andar y la palabra, quecontribuyen al cambio total del mundo infantil.

4.- La acción, en lugar de ser, como será más tarde, simplemente ejecutante es estimuladora de la actividad mental o de la que Wallon llama la conciencia.
El niño conoce el objeto únicamente a través de su acción sobre el mismo.
Las percepciones visuales carentes de la idea de resistencia y obstáculo serán los instrumentos fundamentales delposterior progreso de la “objetivación” La función motora es el instrumento de la conciencia. No subsiste el pensamiento si no se proyecta en gestos.

5.- El niño llega a prescindir de situaciones en que se halla implicado y a reconocer su propia personalidad como independiente de las situaciones. Llega a la “consciencia del yo” que nace cuando se es capaz de tener formada una imagen de sí mismo.E. Erikson. “ Tres teorías sobre el desarrollo











Implica un proceso autoterapeutico destinado a curar las heridas provocadas por las crisis naturales, consiste en una serie de infancias que reclaman una variedad de subambientes, de acuerdo a la etapa que el niño haya alcanzado y el ambiente vivido en las etapas precias.
Esperanza
Voluntad
Finalidad
Lenguaje...