TABLET

Nota: Aún cuando algunos productos se realicen de manera grupal, en equipos o en binas, al final deberá complementarse con su reflexión personal para evitar los trabajos igual al de sus compañeros.

PRIMERA SESIÓN: ¿QUÉ SON LOS VALORES?
TEMA 1: CONCEPTO DE VALORES

1. De manera individual escriba sobre el concepto devalores.









































2. Cuadro comparativo de las definiciones de valores.
Equipo Vidal Rokeach Kluckhohn Fitcher

















































3. Escriba definición grupal del concepto de valores.
En el colectivo después de realizar lasactividades del primer tema, den una definición sobre valores (recuperando el concepto elaborado al inicio) y relaciónenla con su práctica docente.














































TEMA 2: CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES

4. Escriba en binas sobre las características de los valores.
Rescaten en un escrito las características que ustedesconsideren más importante del recuadro











































5. Elaboren un ejemplo de su vida cotidiana donde han puesto en práctica estas características.















































TEMA 3: FUNCIÓN DE LOS VALORES
6. Reflexión personal de la función de los valoresSEGUNDA SESIÓN: ¿QUÉ SON LOS VALORES?
TEMA 4: CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
7. Escriba reflexiones sobre la dinámica de los roles.














































8. Síntesis de la clasificación de valores.TEMA 5: ACTITUDES Y VIRTUDES
9. Elaboren un escrito donde rescaten los elementos centrales de la lectura y reflexionen sobre los conceptos siguientes: valores actitud, virtud, moral y ética.













































Producto final de las sesiones 1 y 2:
10.De manera individual realice un mapa conceptual tomando en cuenta todos los elementos analizados en la sesión.














































TERCERA SESIÓN: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
TEMA 6: DESARROLLO DEL ESQUEMA VALORAL
11. Elabore cuadro con las características de los fundamentos teóricos.12. Al concluir en los equipos realicen el siguiente ejercicio donde retomaran lo analizado en la lectura de Kohlberg y el dilema de Heinz.

Asigna a las respuestas de la izquierda el correspondiente estadio evolutivo


A) No, porque la ley es para todo el mundo;
las leyes nos dicen qué está bien y qué no, la
ley puede dar más importanciaa la propiedad
que a la vida.



B) No, porque se convertirá en un ladrón
y, si le detienen, irá a prisión.




C) No, porque sus amigos no esperan de él
un comportamiento de esta naturaleza






D) No, porque los quebraderos de cabeza
que tendrá no le convienen de ninguna
manera.






E) No, porque hay unos acuerdos sociales y
aunqueella tenga derecho a la vida, el
farmacéutico tiene derecho a la libertad.





F) Sí, porque todo ser racional acepta que hay
derechos que están por encima de todo: el
derecho a la vida es más valioso que el
derecho a la propiedad.

Tarea:
13. Fortalezcan el mapa conceptual elaborado en la segunda sesión con los elementos revisados, hasta este momento....