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El Diario Reflexivo
Una estrategia para potenciar la autoevaluación y el aprendizaje autónomo

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Introducción

El diario reflexivo es una estrategia didáctica que permite desarrollar habilidades
Metacognitivas1. Consiste en que el alumno reflexione yescriba acerca de su proceso de
aprendizaje. Estas reflexiones se pueden centrar en los siguientes aspectos:

 El desarrollo conceptual que ha alcanzado.
 Los sentimientos y actitudes que experimentó durante su aprendizaje.
 Los procesos mentales que siguió para lograr el aprendizaje.

El diario permite que el alumno desarrolle la auto-evaluación, para ello puede responder
tres preguntasbásicas: ¿qué ha aprendido de “X” objetivo o con “X” tarea o después de
“X” clase?, ¿cómo lo aprendió? y ¿qué sentimientos le despertó el proceso de
aprendizaje? Así pues, se convierte en un diálogo consigo mismo, el cual le permite
concienciar lo que ha aprendido.

¿Qué es el diario reflexivo?

El diario es también una estrategia para la transferencia de los aprendizajes: se anima alestudiante para que durante su proceso de auto-evaluación establezca conexiones con sus
conocimientos previos y lo aprendido en otros contextos. Para ello, la persona facilitadora
del aprendizaje puede guiar al alumno con algunas preguntas que lo ayuden al a organizar
su autoevaluación. Algunas de las preguntas más frecuentes se exponen a continuación:

¿Cuáles de las ideas trabajadas me parecieronmás importantes?
¿Cuáles necesito clarificar? ¿Por qué?
1

Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje;
es decir, de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación; aplicarlas; controlar el
proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir todo ello a una
nueva actuación.

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¿De los temas vistos cuáles tengo ahora más claros?
¿Sobre qué aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?
¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos?
¿Me siento satisfecho con mi actuación o posición ante lo aprendido?

Para que el diario reflexivo tenga efectividad debe realizarse periódicamente. Al principio,
podría resultar una tarea laboriosa para elestudiantado, ya que no está acostumbrado a
reflexionar y autoevaluar su proceso de aprendizaje, por lo cual tampoco entiende cómo
hacerlo. Conviene, entonces, que el docente se auto-evalúe frente a sus alumnos a
manera de ejemplo, para que de esta forma pueda ilustrar adecuadamente la técnica.

Dos de los autores que más han analizado el diario como estrategia didáctica son Porlán y
Martín.Para ellos, el diario reflexivo constituye una herramienta para la reflexión y
análisis del pensamiento reflexivo, por tal motivo tiene un gran potencial en la
investigación. En el diario se puede recoger lo que sucede en el espacio de labores, desde
el punto de vista de quien escribe a partir de anotaciones descriptivas sobre lo que ocurre,
así como sus interpretaciones e impresiones, lo cualposibilitará obtener más adelante
conclusiones acerca de las razones del comportamiento. Esto posibilita el abandono de
conductas rutinarias, permite

la reflexión y potencia la capacidad de generar un

conocimiento profesional crítico. Además, constituye una guía para la reflexión sobre la
práctica, razón por la cual se favorece la toma de conciencia sobre el propio proceso de
evolución...