TAL 2014 08 S nchez Guerra Javier Carlos
Páginas: 13 (3088 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2015
1. Crea un cuestionario de evaluación del desempeño para un estudiante de un máster a distancia con los objetivos y el plan de trabajo de este máster.
A. INTRODUCIÓN.
El alumno que estudia un Máster a distancia es un estudiante que presenta, por lo general, un perfil muy diferente al del recién graduado y que se matricula en uno de modalidad presencial.
El perfil del alumno a distanciacorresponde a un estudiante con responsabilidades familiares y profesionales que buscan completar sus estudios por necesidad y/o por vocación. Esto hace que sus responsabilidades en el día a día, en muchos casos, le impidan o frenen el mantenimiento de una cierta regularidad en el seguimiento de las asignaturas en las que se ha matriculado.
Este Máster tiene una carga para el alumno de 60 créditosECTS, a desarrollar en un curso académico.
Según Marcelo y Zapata, los estándares generales de evaluación de una formación a distancia son los siguientes:
1. Dimensión Contexto. El programa de formación se adecúa a las características, condiciones y necesidades del contexto educativo en el que el alumnado desarrolla su práctica docente.
2. Dimensión Diseño. Los objetivos, contenidos,estrategias y recursos del programa de formación se han diseñado tomando en consideración los procesos de aprendizaje adulto y las condiciones, posibilidades y limitaciones de la utilización de las tecnologías como soporte para la formación.
3. Dimensión Producción. La producción técnica del programa se ha realizado siguiendo los procedimientos de usabilidad y accesibilidad adecuados a fin depropiciar un aprendizaje acorde con las metas y objetivos del programa dentro de la modalidad de ODL (aprendizaje abierto y a distancia).
4. Dimensión Puesta en Marcha. Los procesos de difusión, información y orientación al alumnado respecto de las características y condiciones del programa de formación son públicos y se desarrollan adecuadamente.
5. Dimensión implementación.La implementación del programa de formación se desarrolla utilizando los recursos técnicos y humanos necesarios, a través estrategias formativas variadas que favorecen la consecución de las metas y objetivos del programa.
6. Seguimiento. El programa promueve el asesoramiento continuado, así como crea espacios virtuales de comunicación e intercambio entre el alumnadoparticipante en el programa una vez que éste ha finalizado.
En este cuestionario tenemos que centrarnos en la evaluación del desempeño del alumno, es decir, en teoría, en la implementación del programa. Pero tal y como nos muestra la figura, todo los elementos están inter relacionados. Por ello, considero que también hay que incluir también cuestiones sobre el resto de las dimensiones.
Los objetivosdel Máster se definen como:
Dotar a los participantes de una profunda formación tanto en el conocimiento de todas las áreas de Recursos Humanos, así como, en el desarrollo de las habilidades personales necesarias para ser un buen profesional.
Plan de trabajo:
Estudio de los contenidos de las Materias, incluidos en el Campus Virtual.
Realización de Test de Autoevaluación de cada tema, con lacorrespondiente solución.
Realización de los casos prácticos. A la finalización del estudio de cada materia el alumno debe realizar un caso práctico preestablecido. Son evaluables y requisito para poder realizar la evaluación ordinaria de la formación adquirida.
Realización de los exámenes ordinarios y/ extraordinarios. A la finalización del estudio de cada materia el alumno debe realizar unexamen, conforme al calendario establecido en cada convocatoria.
5º. Elaboración de un Proyecto Fin de Máster. Evaluable y requisito para finalizar el Máster.
Campus virtual.
Se accede al Campus Virtual de la UCJC, mediante el siguiente enlace:
http://ucjc.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp
con las claves que se facilitan desde la propia Universidad.
El campus virtual de la UCJC es una...
A. INTRODUCIÓN.
El alumno que estudia un Máster a distancia es un estudiante que presenta, por lo general, un perfil muy diferente al del recién graduado y que se matricula en uno de modalidad presencial.
El perfil del alumno a distanciacorresponde a un estudiante con responsabilidades familiares y profesionales que buscan completar sus estudios por necesidad y/o por vocación. Esto hace que sus responsabilidades en el día a día, en muchos casos, le impidan o frenen el mantenimiento de una cierta regularidad en el seguimiento de las asignaturas en las que se ha matriculado.
Este Máster tiene una carga para el alumno de 60 créditosECTS, a desarrollar en un curso académico.
Según Marcelo y Zapata, los estándares generales de evaluación de una formación a distancia son los siguientes:
1. Dimensión Contexto. El programa de formación se adecúa a las características, condiciones y necesidades del contexto educativo en el que el alumnado desarrolla su práctica docente.
2. Dimensión Diseño. Los objetivos, contenidos,estrategias y recursos del programa de formación se han diseñado tomando en consideración los procesos de aprendizaje adulto y las condiciones, posibilidades y limitaciones de la utilización de las tecnologías como soporte para la formación.
3. Dimensión Producción. La producción técnica del programa se ha realizado siguiendo los procedimientos de usabilidad y accesibilidad adecuados a fin depropiciar un aprendizaje acorde con las metas y objetivos del programa dentro de la modalidad de ODL (aprendizaje abierto y a distancia).
4. Dimensión Puesta en Marcha. Los procesos de difusión, información y orientación al alumnado respecto de las características y condiciones del programa de formación son públicos y se desarrollan adecuadamente.
5. Dimensión implementación.La implementación del programa de formación se desarrolla utilizando los recursos técnicos y humanos necesarios, a través estrategias formativas variadas que favorecen la consecución de las metas y objetivos del programa.
6. Seguimiento. El programa promueve el asesoramiento continuado, así como crea espacios virtuales de comunicación e intercambio entre el alumnadoparticipante en el programa una vez que éste ha finalizado.
En este cuestionario tenemos que centrarnos en la evaluación del desempeño del alumno, es decir, en teoría, en la implementación del programa. Pero tal y como nos muestra la figura, todo los elementos están inter relacionados. Por ello, considero que también hay que incluir también cuestiones sobre el resto de las dimensiones.
Los objetivosdel Máster se definen como:
Dotar a los participantes de una profunda formación tanto en el conocimiento de todas las áreas de Recursos Humanos, así como, en el desarrollo de las habilidades personales necesarias para ser un buen profesional.
Plan de trabajo:
Estudio de los contenidos de las Materias, incluidos en el Campus Virtual.
Realización de Test de Autoevaluación de cada tema, con lacorrespondiente solución.
Realización de los casos prácticos. A la finalización del estudio de cada materia el alumno debe realizar un caso práctico preestablecido. Son evaluables y requisito para poder realizar la evaluación ordinaria de la formación adquirida.
Realización de los exámenes ordinarios y/ extraordinarios. A la finalización del estudio de cada materia el alumno debe realizar unexamen, conforme al calendario establecido en cada convocatoria.
5º. Elaboración de un Proyecto Fin de Máster. Evaluable y requisito para finalizar el Máster.
Campus virtual.
Se accede al Campus Virtual de la UCJC, mediante el siguiente enlace:
http://ucjc.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp
con las claves que se facilitan desde la propia Universidad.
El campus virtual de la UCJC es una...
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