Taller de competencias

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TALLER DE COMPETENCIAS

ROLFE EDILBERTO ALFONSO CASTELLANOS
WEISNER ANIBAL LÓPEZ MESA

ROLFE EDILBERTO ALFONSO CASTELLANOS
WEISNER ANIBAL LÓPEZ MESA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
CURSO PARA CREDITOS EN EL ESCALAFÓN DOCENTE.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL PPROCESO DE APRENDIZAJE

TALLER DE COMPETENCIAS

Trabajo Realizado como evidencia del desarrollo del taller.ROLFE EDILBERTO ALFONSO CASTELLANOS
WEISNER ANIBAL LÓPEZ MESA

Instructor
Doc. JULIO ENRIQUE DUARTE.
Director del CIFAD.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
CURSO PARA CREDITOS EN EL ESCALAFÓN DOCENTE.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL PPROCESO DE APRENDIZAJE
YOPAL – CASANARE
Marzo de 2.009

TALLER DE COMPETENCIAS

1.- Realiza un mapa mental o conceptual sobre losaportes esenciales del pensamiento complejo para comprender la formación de competencias. De acuerdo con su experiencia, ¿cuáles son los principales problemas pedagógicos que permite comprender y resolver el pensamiento complejo?

P E N S A M I E N T O C O M P L E J O

Proceso Educativo


EL MUNDO
FAMILIA
SOCIEDAD
LA VIDA
LA CULTURA


Entre los principales problemasque nos permiten comprender y resolver el pensamiento complejo, tenemos:
* La resistencia al cambio, la comunidad educativa (el docente) continúa con la educación tradicional, puesto que no confía en las capacidades propias y la de sus estudiantes para hacer uso de su autonomía -interpretar, argumentar y proponer - innovando y permitiendo la interacción en el proceso educativo.
* Loscomponentes de la comunidad educativa no asimilan el roll del pensamiento complejo donde el estudiante que es el protagonista del proceso educativo en el cual se prepara para la vida en sociedad. Es docente e sigue siendo el único responsable de que el proceso educativo deslindando la escuela de la realidad social.
* Nuestras instituciones presentan deficiencias en dotación de elementos didácticos,tecnológicos a la manipulación de los estudiantes y así facilitar y ampliar sus conocimientos motivando el proceso enseñanza aprendizaje.

¿Desde mi área como docente estoy abordando la formación humana en su integridad?
Nosotros como docente es de escuelas unitarias nos vemos abocados a la integración de áreas, para adoptar métodos que nos permitan optimizar el tiempo laboral, o bien tanto anuestros educandos a situaciones reales donde cada uno interpreta argumentar y propone de acuerdo a su nivel de escolaridad ya que en estas escuelas un sólo docente debe orientar los cinco grados de educación básica primaria.

¿Asumo la formación humana como un todo dinámico con procesos de orden y de incertidumbre? Nuestro planeamiento curricular está diseñado ordenadamente acorde alcalendario educativo y lineamientos emanados por el MEN. Y la secretaría de educación (estándares educativos). Pero por cuestiones eventuales no programadas que se presentan, debemos flexibilizar nuestro plan curricular adaptándolo a situaciones eventuales que nos presenta en el día a día.
¿Tengo en cuenta la formación humana, el papel educador de la sociedad como la necesaria relación entredependencia/autonomía y la transformación de la sociedad como consecuencia de dicha formación?
Como educadores, nuestro fin primordial es formar educandos útiles a la sociedad orientándolos para que sean ejemplos a seguir.

¿Abordando el proceso pedagógico desdice la integración de diferentes saberes académicos y cotidianos para que los estudiantes como para entrar y resuelvan los problemas reales delcontexto? En nuestra orientación del proceso educativo tratamos de integrar los saberes académicos y los cotidianos cuando sugerimos al estudiante, pedir a sus familiares les narren dichos, cuentos y leyendas mitológicas, rescatando a la vez nuestra cultura.
3.- El pensamiento complejo nos invita a cambiar nuestro modo de pensar como condición fundamental para que haya una transformación de la...
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