Taller De Curriculun
Páginas: 17 (4044 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2012
NÚCLEO CONVIVENCIA
M A PA
INTERACCIÓN SOCIAL
MAPA
FORMACIÓN VALÓRICA
Á M B I TO
F O R M AC I Ó N
PERSONAL Y
SOCIAL
Núcleo de Aprendizaje Convivencia
Introducción Se refiere al establecimiento de relaciones interpersonales y formas de participación y contribución con las distintas personas con las que la niña y el niño comparte, desde las más próximas y habituales queforman su sentido de pertenencia, hasta aquellas más ocasionales, regulándose por normas y valores socialmente compartidos. Objetivo general Se espera potenciar la capacidad de la niña y del niño de: Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece. Mapas de Progreso delAprendizaje Los logros de los aprendizajes del núcleo convivencia para el primer y segundo ciclo se presentan en dos mapas de progreso: Interacción Social y Formación Valórica. Interacción Social Se refiere a la capacidad de interactuar y establecer relaciones de confianza y afecto con adultos y pares, compartiendo, participando y colaborando en actividades grupales. Formación Valórica Se refiere a lacapacidad de apreciar y adquirir gradualmente valores y normas socialmente compartidos que contribuyen a la sana convivencia entre las personas. Implica reconocer y apropiarse de normas sociales que regulan el funcionamiento de juegos y actividades cotidianas e incorporar valores esenciales como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia, en un marco de respeto por la diversidad y por laresolución pacífica de conflictos. Independencia
52
NÚCLEO CONVIVENCIA
MA PA I NTE R AC C I Ó N S O C I AL
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se refiere a la capacidad de interactuar y establecer relaciones de confianza y afecto con adultos y pares, compartiendo, participando y colaborando en actividades grupales.
Hacia los 6 años
TRAMO V
Se relaciona con confianza con otras personas fuera de suentorno familiar, en compañía de adultos cercanos, iniciando conversaciones y respondiendo a sus preguntas. Participa en grupos de trabajo y juego, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas. Establece relaciones de confianza cercanas y permanentes con algunos niños y/o niñas.
Hacia los 5 años
TRAMO IV
Se relaciona con otras personas fuera de su entorno familiar en compañíade adultos cercanos, tomando la iniciativa para integrarse a sus actividades. Interactúa con otros niños o niñas con confianza. Participa en grupos de trabajo y juego, colaborando para lograr un propósito común. Sigue algunas reglas sencillas de comportamiento y emplea algunas normas de cortesía en sus relaciones con adultos y niños.
Hacia los 3 años
TRAMO III
Se relaciona con otraspersonas fuera de su entorno familiar, en el contexto de actividades familiares o en compañía de adultos significativos, estableciendo sencillos intercambios. Interactúa espontáneamente con niños y niñas de su edad. Coopera con los adultos u otros niños y niñas en tareas sencillas. Representa en sus juegos, actividades sociales cotidianas.
Hacia los 18 meses
TRAMO II
Se relaciona con personas desu entorno familiar, expresando confianza y afecto en sencillos juegos y actividades cotidianas. Se comunica con los demás, imitando gestos, palabras y acciones de personas significativas. Muestra interés ante la presencia y juegos de otros niños y niñas.
Hacia los 6 meses
TRAMO I
Inicia y responde a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto a través demovimientos corporales, expresiones faciales y vocalizaciones. Disfruta la compañía de las personas significativas.
53
NÚCLEO CONVIVENCIA
Mapa Interacción Social
TRAMO I
Hacia los 6 meses
LOGRO DE APRENDIZAJE
nicia y responde a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto a través de movimientos corporales, expresiones faciales y vocalizaciones....
M A PA
INTERACCIÓN SOCIAL
MAPA
FORMACIÓN VALÓRICA
Á M B I TO
F O R M AC I Ó N
PERSONAL Y
SOCIAL
Núcleo de Aprendizaje Convivencia
Introducción Se refiere al establecimiento de relaciones interpersonales y formas de participación y contribución con las distintas personas con las que la niña y el niño comparte, desde las más próximas y habituales queforman su sentido de pertenencia, hasta aquellas más ocasionales, regulándose por normas y valores socialmente compartidos. Objetivo general Se espera potenciar la capacidad de la niña y del niño de: Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece. Mapas de Progreso delAprendizaje Los logros de los aprendizajes del núcleo convivencia para el primer y segundo ciclo se presentan en dos mapas de progreso: Interacción Social y Formación Valórica. Interacción Social Se refiere a la capacidad de interactuar y establecer relaciones de confianza y afecto con adultos y pares, compartiendo, participando y colaborando en actividades grupales. Formación Valórica Se refiere a lacapacidad de apreciar y adquirir gradualmente valores y normas socialmente compartidos que contribuyen a la sana convivencia entre las personas. Implica reconocer y apropiarse de normas sociales que regulan el funcionamiento de juegos y actividades cotidianas e incorporar valores esenciales como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia, en un marco de respeto por la diversidad y por laresolución pacífica de conflictos. Independencia
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NÚCLEO CONVIVENCIA
MA PA I NTE R AC C I Ó N S O C I AL
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se refiere a la capacidad de interactuar y establecer relaciones de confianza y afecto con adultos y pares, compartiendo, participando y colaborando en actividades grupales.
Hacia los 6 años
TRAMO V
Se relaciona con confianza con otras personas fuera de suentorno familiar, en compañía de adultos cercanos, iniciando conversaciones y respondiendo a sus preguntas. Participa en grupos de trabajo y juego, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas. Establece relaciones de confianza cercanas y permanentes con algunos niños y/o niñas.
Hacia los 5 años
TRAMO IV
Se relaciona con otras personas fuera de su entorno familiar en compañíade adultos cercanos, tomando la iniciativa para integrarse a sus actividades. Interactúa con otros niños o niñas con confianza. Participa en grupos de trabajo y juego, colaborando para lograr un propósito común. Sigue algunas reglas sencillas de comportamiento y emplea algunas normas de cortesía en sus relaciones con adultos y niños.
Hacia los 3 años
TRAMO III
Se relaciona con otraspersonas fuera de su entorno familiar, en el contexto de actividades familiares o en compañía de adultos significativos, estableciendo sencillos intercambios. Interactúa espontáneamente con niños y niñas de su edad. Coopera con los adultos u otros niños y niñas en tareas sencillas. Representa en sus juegos, actividades sociales cotidianas.
Hacia los 18 meses
TRAMO II
Se relaciona con personas desu entorno familiar, expresando confianza y afecto en sencillos juegos y actividades cotidianas. Se comunica con los demás, imitando gestos, palabras y acciones de personas significativas. Muestra interés ante la presencia y juegos de otros niños y niñas.
Hacia los 6 meses
TRAMO I
Inicia y responde a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto a través demovimientos corporales, expresiones faciales y vocalizaciones. Disfruta la compañía de las personas significativas.
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NÚCLEO CONVIVENCIA
Mapa Interacción Social
TRAMO I
Hacia los 6 meses
LOGRO DE APRENDIZAJE
nicia y responde a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto a través de movimientos corporales, expresiones faciales y vocalizaciones....
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