Taller De Lectura
Páginas: 11 (2568 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2012
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
ESC. PRIM. ”JUANA DE ASBAJE”
CLAVE: 22DPR4538R
QUERETARO, QRO. ENERO DE 2012
TURNO: MATUTINO
GRUPO: 5° C
BRENDA VÁZQUEZ OLVERA
[pic]
DIAGNÓSTICO
DIAGNOSTICO DE GRUPO
ESC. PRIM. “JUANA DE ASBAJE” 22DPR3000F 5ª GRUPO “C” PROFRA. BRENDA VÁZQUEZ OLVERA
Comodocente al trabajar a partir de un diagnóstico es la forma de optimizar los tiempos y los esfuerzos, identificando a aquellos alumnos con mayores dificultades integrándolos a la actividad dinámica del grupo, personalizando las actividades en función de las necesidades.
Para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los alumnos un examen de evaluación diagnóstica.
Se encontraron áreas dereforzamiento, entre las cuales se destacan: la lectura y comprensión.
Para trabajar los padres están dispuestos a apoyar las actividades y demás que se implementen dentro y fuera del salón de clase.
Dentro del grupo de 5°C se encuentra en total de 40 alumnos los cuales se representan en la siguiente grafica.
Estadística por sexo
[pic]
Según los estándares nacionales de habilidadlectora en nivel primaria pretende que los alumnos de cada grado lean una determinada cantidad de letras por minuto, sin embargo no se trata de obtener forzosamente los valores máximos, sino al menos el mínimo suficiente de acuerdo con el grado escolar y buscar, después la mejora constante; por otra parte se debe poner énfasis en que los niños comprendan lo que leen.
|NIVEL|GRADO |PALABRAS POR MINUTO |
| |1° |35 A 59 |
| | | |
|PRIMARIA| | |
| |2° |60 A 84 |
| |3° |85 A 99 || |4° |100 A 114 |
| |5° |115 A 124 |
| |6° |125 A 134|
Según la tabla de estándares y de acuerdo con el examen aplicado a los alumnos acertó que el 45% de los alumnos cuenta con lo requerido y un 55% de los alumnos no lo alcanzan.
Como se muestra en la siguiente grafica.
Palabras por minuto
[pic]
REGISTRO DEL LOS TEMAS A DESARROLLAR
1.Fortalecimiento de aprendizaje
2. Preparación para cambio de nivel de vida
Se pretende lograr esto mediante actividades seleccionadas:
• Estrategias de aprendizaje especificas para cada asignatura
• Asesorías personalizadas
• Actividades de fomento a la lectura
OBJETIVOS
La lectura comprensivaes la transversal por excelencia de todo el currículo, ya que constituye la herramienta necesaria para adquirir los conocimientos de todas las áreas, y de cuyo dominio depende el éxito académico del alumnado. Así pues, señalamos la importancia de que el niño alcance y domine las técnicas de comprensión lectora, y sea capaz de comprender la variedad de textos que en cada área se le presentan para...
ESC. PRIM. ”JUANA DE ASBAJE”
CLAVE: 22DPR4538R
QUERETARO, QRO. ENERO DE 2012
TURNO: MATUTINO
GRUPO: 5° C
BRENDA VÁZQUEZ OLVERA
[pic]
DIAGNÓSTICO
DIAGNOSTICO DE GRUPO
ESC. PRIM. “JUANA DE ASBAJE” 22DPR3000F 5ª GRUPO “C” PROFRA. BRENDA VÁZQUEZ OLVERA
Comodocente al trabajar a partir de un diagnóstico es la forma de optimizar los tiempos y los esfuerzos, identificando a aquellos alumnos con mayores dificultades integrándolos a la actividad dinámica del grupo, personalizando las actividades en función de las necesidades.
Para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los alumnos un examen de evaluación diagnóstica.
Se encontraron áreas dereforzamiento, entre las cuales se destacan: la lectura y comprensión.
Para trabajar los padres están dispuestos a apoyar las actividades y demás que se implementen dentro y fuera del salón de clase.
Dentro del grupo de 5°C se encuentra en total de 40 alumnos los cuales se representan en la siguiente grafica.
Estadística por sexo
[pic]
Según los estándares nacionales de habilidadlectora en nivel primaria pretende que los alumnos de cada grado lean una determinada cantidad de letras por minuto, sin embargo no se trata de obtener forzosamente los valores máximos, sino al menos el mínimo suficiente de acuerdo con el grado escolar y buscar, después la mejora constante; por otra parte se debe poner énfasis en que los niños comprendan lo que leen.
|NIVEL|GRADO |PALABRAS POR MINUTO |
| |1° |35 A 59 |
| | | |
|PRIMARIA| | |
| |2° |60 A 84 |
| |3° |85 A 99 || |4° |100 A 114 |
| |5° |115 A 124 |
| |6° |125 A 134|
Según la tabla de estándares y de acuerdo con el examen aplicado a los alumnos acertó que el 45% de los alumnos cuenta con lo requerido y un 55% de los alumnos no lo alcanzan.
Como se muestra en la siguiente grafica.
Palabras por minuto
[pic]
REGISTRO DEL LOS TEMAS A DESARROLLAR
1.Fortalecimiento de aprendizaje
2. Preparación para cambio de nivel de vida
Se pretende lograr esto mediante actividades seleccionadas:
• Estrategias de aprendizaje especificas para cada asignatura
• Asesorías personalizadas
• Actividades de fomento a la lectura
OBJETIVOS
La lectura comprensivaes la transversal por excelencia de todo el currículo, ya que constituye la herramienta necesaria para adquirir los conocimientos de todas las áreas, y de cuyo dominio depende el éxito académico del alumnado. Así pues, señalamos la importancia de que el niño alcance y domine las técnicas de comprensión lectora, y sea capaz de comprender la variedad de textos que en cada área se le presentan para...
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