taller modelo de acreditacion
Páginas: 8 (1990 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2013
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN MÉDICA Y NUEVO CURRICULO
TALLER. “ANÁLISIS Y PROPUESTA DEL MODELO EDUCATIVO, CURRICULO Y PLAN DE ESTUDIOS”
I. JUSTIFICACIÓN
La sociedad contemporánea plantea retos que se reflejan en las modificaciones sustantivas que ocurren en las causas y riesgos por los cuales la población enferma y muere. Debido a ello es que la realidad del fenómeno salud enfermedad, másen este tiempo que en otro, demanda profesionales con capacidades cognitivas, instrumentales y actitudinales que permitan desplegar competencias ejerciendo con propiedad autonomía en el proceso social de interpretación y acción significativa que le corresponde como profesional médico y ello teniendo en cuenta la vasta problemática que deberá confrontar no solo al ejercer la profesión sino tambiénal aprenderla, y saber detectar y aprovechar las oportunidades existentes.
En este sentido cobra significado propio el diseño del modelo educativo que se requiere, vale decir las particularidades que el modelo debe de tener en el seno de la Facultad de Medicina. Este modelo, los conceptos que articula y enlaza, por principio deben posibilitar la comprensión y entendimiento de los actosformativos programados en el plan de estudios y en función al perfil del egresado planteado. Tratándose de la formación de profesionales de la medicina es factible considerar las prioridad que se le debería asignara a los procesos pedagógicos y dimensión filosófica y humana en la formación.
El escenario social y cultural, tanto en el momento de la formación del profesional cuanto en el ejercicio desu práctica requiere que el proceso educativo del médico de San Agustín sean influyentes para insuflar dirección correcta y dinámica a las funciones de gobierno en un sistema de salud complejo, desarticulado e inserto en un escenario social incierto y con importantes sectores de población excluidos. Vale decir que el modelo, currículo y plan de estudios deben considerar la dimensión axiológica enla formación del profesional.
Es por ello que como lineamientos generales para el desarrollo que contiene el Proyecto General de Desarrollo 2010 – 2020 de la Facultad, básicamente tres están relacionados con el tema.
. Mejoramiento continuo y excelencia académica de la función docente.
. Motivación político estratégica de mejora y actualización del modelo educativo de la facultad y launiversidad.
. Mejoramiento continuo y adecuación del currículo y plan de estudios que responda al perfil del egresado.
En Plan estratégico 2010 – 2015 el objetivo relacionado con la mejora de la función académica dice: “Desarrollar y consolidar un proceso de mejora continua de la calidad educativa en la función docente para garantizar el logro óptimo del perfil del egresado, de modo tal, que sudesempeño ulterior aporte de manera eficaz a la promoción, protección y recuperación de la salud de la población y del ambiente”.
El Programa operativo julio 2010 – junio 2011 tiene como objetivos específicos:
. “Revisar, actualizar y difundir el currículo y plan de estudios”.
. “Construir participativamente el modelo educativo que se requiere”
II. PROPÓSITO
Mejorar el proceso formativoeducativo de los estudiantes de medicina de manera integral y acorde a las demandas del tiempo presente.
III. OBJETIVOS
. Revisar, actualizar y proponer un modelo educativo para la facultad en concordancia con el modelo de la universidad expuesto.
. Revisar y actualizar el Currículo y Plan de estudios en coherencia al modelo educativo propuesto.
. Elaborar una propuesta de difusióndel modelo educativo, currículo y plan de estudios revisados y actualizados.
IV. CURSOS DE ACCIÓN
a. Construcción de doctrina educativa.
Se refiere básicamente al desarrollo de la reflexión teórica y práctica sobre modelos educativos y a la formación de pensamiento estratégico en la plana docente así como a la comprensión de los enfoques existentes en los procesos pedagógicos.
b....
TALLER. “ANÁLISIS Y PROPUESTA DEL MODELO EDUCATIVO, CURRICULO Y PLAN DE ESTUDIOS”
I. JUSTIFICACIÓN
La sociedad contemporánea plantea retos que se reflejan en las modificaciones sustantivas que ocurren en las causas y riesgos por los cuales la población enferma y muere. Debido a ello es que la realidad del fenómeno salud enfermedad, másen este tiempo que en otro, demanda profesionales con capacidades cognitivas, instrumentales y actitudinales que permitan desplegar competencias ejerciendo con propiedad autonomía en el proceso social de interpretación y acción significativa que le corresponde como profesional médico y ello teniendo en cuenta la vasta problemática que deberá confrontar no solo al ejercer la profesión sino tambiénal aprenderla, y saber detectar y aprovechar las oportunidades existentes.
En este sentido cobra significado propio el diseño del modelo educativo que se requiere, vale decir las particularidades que el modelo debe de tener en el seno de la Facultad de Medicina. Este modelo, los conceptos que articula y enlaza, por principio deben posibilitar la comprensión y entendimiento de los actosformativos programados en el plan de estudios y en función al perfil del egresado planteado. Tratándose de la formación de profesionales de la medicina es factible considerar las prioridad que se le debería asignara a los procesos pedagógicos y dimensión filosófica y humana en la formación.
El escenario social y cultural, tanto en el momento de la formación del profesional cuanto en el ejercicio desu práctica requiere que el proceso educativo del médico de San Agustín sean influyentes para insuflar dirección correcta y dinámica a las funciones de gobierno en un sistema de salud complejo, desarticulado e inserto en un escenario social incierto y con importantes sectores de población excluidos. Vale decir que el modelo, currículo y plan de estudios deben considerar la dimensión axiológica enla formación del profesional.
Es por ello que como lineamientos generales para el desarrollo que contiene el Proyecto General de Desarrollo 2010 – 2020 de la Facultad, básicamente tres están relacionados con el tema.
. Mejoramiento continuo y excelencia académica de la función docente.
. Motivación político estratégica de mejora y actualización del modelo educativo de la facultad y launiversidad.
. Mejoramiento continuo y adecuación del currículo y plan de estudios que responda al perfil del egresado.
En Plan estratégico 2010 – 2015 el objetivo relacionado con la mejora de la función académica dice: “Desarrollar y consolidar un proceso de mejora continua de la calidad educativa en la función docente para garantizar el logro óptimo del perfil del egresado, de modo tal, que sudesempeño ulterior aporte de manera eficaz a la promoción, protección y recuperación de la salud de la población y del ambiente”.
El Programa operativo julio 2010 – junio 2011 tiene como objetivos específicos:
. “Revisar, actualizar y difundir el currículo y plan de estudios”.
. “Construir participativamente el modelo educativo que se requiere”
II. PROPÓSITO
Mejorar el proceso formativoeducativo de los estudiantes de medicina de manera integral y acorde a las demandas del tiempo presente.
III. OBJETIVOS
. Revisar, actualizar y proponer un modelo educativo para la facultad en concordancia con el modelo de la universidad expuesto.
. Revisar y actualizar el Currículo y Plan de estudios en coherencia al modelo educativo propuesto.
. Elaborar una propuesta de difusióndel modelo educativo, currículo y plan de estudios revisados y actualizados.
IV. CURSOS DE ACCIÓN
a. Construcción de doctrina educativa.
Se refiere básicamente al desarrollo de la reflexión teórica y práctica sobre modelos educativos y a la formación de pensamiento estratégico en la plana docente así como a la comprensión de los enfoques existentes en los procesos pedagógicos.
b....
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