taller

1.     Introducción
    La unidad didáctica va dirigida al primer ciclo de Primaria pero más concretamente al segundo curso. Esta unidad de “Juegos Cooperativos” se encuentra dentro del bloque 5. Juegos y Deportes.
    En este primer ciclo los niños/as aún son muy egocéntricos e intentan hacer las tareas o actividades por ellos mismos sin ayuda de los demás. No están acostumbrados a trabajaren equipo, compartir experiencias con sus compañeros ni ceder el liderazgo a nadie, por lo que en todo momento les gusta sentirse protagonistas de la mayoría de situaciones.
    Con esta unidad didáctica de “juegos cooperativos” lo que se pretende es fomentar la cooperación entre todos los alumnos, en la que todos tengan la posibilidad de participar y relacionarse con los demás para conseguir unmismo objetivo.
2.     Características de los alumnos
2.1.     Características del niño en la edad en que se trabaja
    Los niños y niñas de primer ciclo se manifiestan activos, imaginativos y entusiastas. Aprenden a partir de la realidad cercana y sienten una gran curiosidad por el mundo que van descubriendo.
    Durante este primer ciclo de Educación Primaria los alumnos experimentan unnotable desarrollo psicomotor, cognitivo, personal, social y moral, así como un importante avance en la adquisición del lenguaje.
    El desarrollo psicomotor del niño implica el fortalecimiento progresivo del control sobre la postura y la respiración. A esta edad, los niños afirman su lateralidad definitiva (izquierda, derecha) y otros obtienen un cierto dominio segmentario de las diferentes partesde su cuerpo. Poco a poco toman conciencia de los elementos que integran su esquema corporal y adquieren la capacidad de manifestarlos de forma coordinada e independiente. Su atención se hace más firme y pueden mantenerla durante más tiempo.
    En cuanto al desarrollo social a esta edad se interesan mucho por la opinión de los adultos y establecen con ellos vínculos de estrecha dependencia.Los mayores representan para ello modelos de conducta. La relación que mantienen con los demás compañeros es bastante buena aunque tienen una gran facilidad para enfadarse y olvidar sus desavenencias.
    Poco a poco va desapareciendo el egocentrismo y aprenden a escuchar a los demás.
2.2.     De qué modo van a estar presentes estos contenidos en mis sesiones de la unidad didáctica
    Ensesiones anteriores dadas por el profesor/a observo a todos los niños/as para conocer su desarrollo psicomotor, cognitivo, personal, social y moral y así, poder plantear una unidad didáctica acorde a las características de esa clase.
    Los contenidos de la unidad didáctica van estar presentes en cada uno de los juegos planteados para cada sesión.
3.     Metodología de actuación didáctica
    Elestilo de enseñanza que utilizaré en esta unidad didáctica será el cognitivo porque es un estilo productivo que se basa en el descubrimiento y hace partícipe al alumno, siendo éste el protagonista de las respuestas.
    Es un estilo en el que se plantean problemas que son atractivos para el alumno y éste indaga para dar respuesta a los problemas. A su vez, intenta acostumbrar al alumno al proceso deanálisis-decisión, huyendo de la reproducción. Las actividades planteadas deben constituir un reto para el alumno/a.
    La estrategia de la unidad didáctica es una estrategia global porque todas las actividades o juegos planteados en cada una de las sesiones se pueden realizar como una unidad, sin presentar dificultades. No es necesario realizar la tarea o juego por partes para despuésrealizarlo en su totalidad.
    En cuanto al tipo de organización y distribución de los alumnos se van a plantear juegos en los que predominen las agrupaciones de 6 o 5 alumnos mayoritariamente pero también habrá juegos en parejas o tríos.
    El material que vamos a utilizar en la unidad didáctica será del que dispone el colegio: aros, picas, conos, cuerdas, pelotas, cajas, etc. También he elaborado...