Taller

DidactiRed
Lunes, 18 de marzo de 2002



A cuadrúpedo donado, no le periscopees el incisivo
Por Gabriela Arribas Esteras*




Clasificación
Apartado: Enseñar vocabulario (sinónimos)
Nivel: Superior
Destreza que predomina: Expresión escrita
Destinatarios: Jóvenes y adultos
Tipo de agrupamiento en clase: Grupos de 3 ó 4 personas
Preparación
Tiempo de preparación: NingunoMaterial necesario: Diccionarios
Duración de la actividad en clase: 30 minutos


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Descripción

Organiza la clase en parejas o en pequeños grupos y entrega a cada equipo un diccionario. Explica que en la clase va a tener lugar una especie de concurso de adivinación. Se hará por equipos y ganará el grupo que consiga más puntos adivinando «frasesdisfrazadas» que previamente habrán creado sus compañeros.
Explícales cómo pueden construir «frases disfrazadas»: muy fácil, sólo tienen que partir de frases muy conocidas y sustituir los sustantivos y los verbos que las componen por sinónimos, con la condición de que, aunque la frase resultante sea sorprendente, conserve el sentido de la original y sea correcta desde el punto de vista gramatical.Diles que vais a trabajar modificando frases conocidas por todos y que deben pertenecer a algunas de las siguientes categorías:
• Frases famosas de películas. Pueden ser de películas de cualquier nacionalidad, basta que la frase se haya hecho lo suficientemente mítica como para ser adivinada. (Un ejemplo que recordamos que nos salió en clase fue el siguiente: «Siempre nos quedará París», que traslas modificaciones realizadas por los alumnos quedó como «Eternamente conservaremos Lutecia».)
• Títulos de libros de escritores españoles o hispanoamericanos.
• Títulos de canciones o estribillos de canciones españolas o hisponamericanas famosas. (En este caso las frases se pueden decir cantándolas.)
• Frases famosas de autores españoles o hispanoamericanos (escritores, artistas...) o depersonajes históricos.
• Refranes españoles. Suele ser la prueba reina, la más difícil, y se hace casi imprescindible el uso del diccionario. (Otro ejemplo que recordamos, y que además da nombre a esta actividad, fue: «A caballo regalado no le mires el diente» que quedó convertida en «A cuadrúpedo donado, no le periscopees el incisivo».)
Señala el comienzo del concurso. Indica una de las anteriorescategorías, por ejemplo frases famosas de películas, y empieza a contar los minutos (5 ó 10) de que disponen los alumnos para esta primera prueba. Reunidos en grupos, los alumnos piensan en frases de películas y eligen una. Después escriben ésta en un papel y van buscando sinónimos hasta cambiar todos o casi todos los sustantivos y verbos que la componen, de manera que «disfracen la frase» ycompliquen su adivinación.
Cuando se acabe el tiempo, un portavoz de cada equipo leerá su «frase disfrazada» a los otros equipos de la clase. El equipo que antes adivine la frase original de la que pudo nacer la que acaban de escuchar, gana un punto. Ve anotando en la pizarra la puntuación que obtenga cada grupo. Si nadie adivina la «frase disfrazada» de un equipo, y tú estimas que era relativamentesencillo, el grupo autor de la frase se anota dos puntos.

Comentarios

Si en alguna de las tandas los alumnos se quedan en blanco y no recuerdan ninguna frase de la categoría que hayas sugerido, puedes intervenir diciendo tú mismo la frase o refrán que los alumnos deben modificar. En este caso no habrá posibilidad de adivinación, pero ganará la frase mejor disfrazada y que contenga lossinónimos más adecuados a las palabras originales.
(*) Actividad realizada en colaboración con Elena Landone.


Cohesión textual. Nivel medio-alto
Contenido
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• 1 Recursos digitales
o 1.1 LA COHESIÓN TEXTUAL
o 1.2 PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
o 1.3 LAS REPETICIONES EN EL TEXTO
o 1.4 LAS ADVERTENCIAS
o 1.5 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
o 1.6 COHESIÓN DE TEXTOS
o 1.7 HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS...