Taller
Páginas: 6 (1342 palabras)
Publicado: 25 de enero de 2013
TALLER DE COMPENTENCIAS
IBERO 2012
1. ESTRUCTURA
2. PROCESOS ORGANIZATIVAS
3. PROCESOS SOCIALES.
La Filosofía Educativa, los planes de estudios están en los 3 puntos, el trabajo docente están solo en los procesos organizativos y los procesos sociales.
Para que llegue la filosofía educativa a los alumnos hay que trabajar con los profesores.
LOS PLANES DE ESTUDIOS SUJ(sistema universitario jesuita)
¿Qué pretendes lograr con el curso que impartes?
Que los alumnos sepan la diferencia entre diseño textil y moda. Aprendan los fundamentos de diseño. Pero sobre todo que estén seguros de que la carrera que han elegido es la que quieren como parte de su vida.
¿Qué aporta tu curso al desarrollo del perfil de egreso de tus estudiantes?
Pieza fundamental para ladecisión de seguir o no seguir en la carrera. Transmitir a los alumnos de nuevo ingreso la pasión que debes de sentir por el diseño textil y que estén seguros que va a ser en lo que se van a desarrollar profesionalmente.
¿Qué son los planes de estudio?
Constituyen propuestas educativas orientadas a la formación de personas capaces de desempeñar actividades profesionales con calidad y con unaactitud humanista, por lo cual representan un referente de excelencia, tanto en el ámbito nacional como internacional, en cuanto a su enfoque , sus métodos y sus contenidos.
¿Cómo hicieron los planes de estudio?
Empezaron por el perfil de egreso , para que lo van a contratar. Es decir lo que va a poder hacer con el conjunto de materias que va a tomar a lo largo de su carrera. De ahí sedefinió que materia necesitaba para que tuviera ese perfil.
¿ QUE ES COMPETENCIA?
Es la interacción de un conjunto estructurado y dinámico de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y principios que intervienen en el desempeño reflexivo, responsable y efectivo de tareas, transferible a diversos contextos específicos.
Conjunto de valores, actitudes y acciones en el desempeño de unaactividad laboral.
TIPOS DE COMPETENCIAS.
Competencia Genérica. General para todos los planteles de la IBERO.
1. comunicación oral y escrita.
2. Compromiso integral humanista
3. Trabajo en equipo
4. Liderazgo intelectual
5. Creatividad e innovación
6. Discernimiento y responsabilidad
Competencia Específicas. Son para cada profesión. Y están dentro del perfil deegreso.
| TRADICIONAL | COMPETENCIAS |
FOCO | Maestro como centro, enseñanza, programa o memoria | Objetivo- aplicar conocimiento, aprendizaje, apropiación |
TIPO APRENDIZAJE | Imitación, teórico, impositivo, acumular. | Relevante, constructivos, activo, participación, pensamiento abstracto |
PROCESO DE APREDIZAJE | Objetivos, aprendiendo lo que enseñas, DA clases. | Conocimientoshabilidades y actitudes, todos son responsables, CONSTRUCCION del aprendizaje. APRENDIZAJE SITUADO. |
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | Dictado, repetición, explicación. | Multidireccional, desarrollo habilidades, actividades, competencia. Una parte de la clase es explicativa y la otra aplicativa. |
FUNCION DEL PROFESOR | Brindar conocimiento.Calificar-emisor | Facilitador, moderador. Promotor,constructivo, estratégico |
FUNCION DEL ESTUDIANTE | Acatar reglas, receptor, sacar 10No cuestionan | Responsable, proactivo, actualiza, critico, argumentan. |
En el método tradicional, se trataba de convencer el conocimiento que estas brindando. En cambio el enfoque de competencias el profesor hace que participen, aporten e interactúen con el. El estudiante aprende por lo que el estudiante hace. Elprofesor tiene que generar actividad mental para que el estudiante aprenda.
Ejercicio 1.
1. Perfil del egreso
2. Marcar funciones y competencias de mi curso.
3. Relacionar funciones y competencias con objetivos generales y específicos (usar tabla)
Ejercicio 2.
1. Elaborar un mapa conceptual de los contenidos (temas) de mi curso.
2. Interesa sobre todo la “lógica de...
IBERO 2012
1. ESTRUCTURA
2. PROCESOS ORGANIZATIVAS
3. PROCESOS SOCIALES.
La Filosofía Educativa, los planes de estudios están en los 3 puntos, el trabajo docente están solo en los procesos organizativos y los procesos sociales.
Para que llegue la filosofía educativa a los alumnos hay que trabajar con los profesores.
LOS PLANES DE ESTUDIOS SUJ(sistema universitario jesuita)
¿Qué pretendes lograr con el curso que impartes?
Que los alumnos sepan la diferencia entre diseño textil y moda. Aprendan los fundamentos de diseño. Pero sobre todo que estén seguros de que la carrera que han elegido es la que quieren como parte de su vida.
¿Qué aporta tu curso al desarrollo del perfil de egreso de tus estudiantes?
Pieza fundamental para ladecisión de seguir o no seguir en la carrera. Transmitir a los alumnos de nuevo ingreso la pasión que debes de sentir por el diseño textil y que estén seguros que va a ser en lo que se van a desarrollar profesionalmente.
¿Qué son los planes de estudio?
Constituyen propuestas educativas orientadas a la formación de personas capaces de desempeñar actividades profesionales con calidad y con unaactitud humanista, por lo cual representan un referente de excelencia, tanto en el ámbito nacional como internacional, en cuanto a su enfoque , sus métodos y sus contenidos.
¿Cómo hicieron los planes de estudio?
Empezaron por el perfil de egreso , para que lo van a contratar. Es decir lo que va a poder hacer con el conjunto de materias que va a tomar a lo largo de su carrera. De ahí sedefinió que materia necesitaba para que tuviera ese perfil.
¿ QUE ES COMPETENCIA?
Es la interacción de un conjunto estructurado y dinámico de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y principios que intervienen en el desempeño reflexivo, responsable y efectivo de tareas, transferible a diversos contextos específicos.
Conjunto de valores, actitudes y acciones en el desempeño de unaactividad laboral.
TIPOS DE COMPETENCIAS.
Competencia Genérica. General para todos los planteles de la IBERO.
1. comunicación oral y escrita.
2. Compromiso integral humanista
3. Trabajo en equipo
4. Liderazgo intelectual
5. Creatividad e innovación
6. Discernimiento y responsabilidad
Competencia Específicas. Son para cada profesión. Y están dentro del perfil deegreso.
| TRADICIONAL | COMPETENCIAS |
FOCO | Maestro como centro, enseñanza, programa o memoria | Objetivo- aplicar conocimiento, aprendizaje, apropiación |
TIPO APRENDIZAJE | Imitación, teórico, impositivo, acumular. | Relevante, constructivos, activo, participación, pensamiento abstracto |
PROCESO DE APREDIZAJE | Objetivos, aprendiendo lo que enseñas, DA clases. | Conocimientoshabilidades y actitudes, todos son responsables, CONSTRUCCION del aprendizaje. APRENDIZAJE SITUADO. |
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | Dictado, repetición, explicación. | Multidireccional, desarrollo habilidades, actividades, competencia. Una parte de la clase es explicativa y la otra aplicativa. |
FUNCION DEL PROFESOR | Brindar conocimiento.Calificar-emisor | Facilitador, moderador. Promotor,constructivo, estratégico |
FUNCION DEL ESTUDIANTE | Acatar reglas, receptor, sacar 10No cuestionan | Responsable, proactivo, actualiza, critico, argumentan. |
En el método tradicional, se trataba de convencer el conocimiento que estas brindando. En cambio el enfoque de competencias el profesor hace que participen, aporten e interactúen con el. El estudiante aprende por lo que el estudiante hace. Elprofesor tiene que generar actividad mental para que el estudiante aprenda.
Ejercicio 1.
1. Perfil del egreso
2. Marcar funciones y competencias de mi curso.
3. Relacionar funciones y competencias con objetivos generales y específicos (usar tabla)
Ejercicio 2.
1. Elaborar un mapa conceptual de los contenidos (temas) de mi curso.
2. Interesa sobre todo la “lógica de...
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