Talleres
Páginas: 3 (719 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2011
TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA
1. CREACIÓN DE HISTORIAS
Preparación de materiales:
Fotografías de diferentes periódicos, revistas o dibujos de personas u objetos diversos en nuestro casotíteres de paleta. Necesitamos papel y lápiz.
Presentación al grupo:
Los alumnos crearan una historia con los personajes imaginando que son ellos los protagonistas. Inventando los propios personajesy describiendo la acción que quieran.
Por ejemplo: “Yo soy el cangrejo, mi cuerpo es ovalado y de color azul y mis pinzas son duras y rojas”.
Variantes:
Luego pueden escribir la historia.Además, emplear la segunda persona y la tercera persona, del plural al redactar la historia a medida que van afianzando los conceptos.
HUELLAS CON FONEMAS
Preparación de Materiales
Recortar 10pies izquierdos y 10 derechos. Marcamos los derechos con una “D” y una “I” para el izquierdo o se hacen en dos colores azul y rojo. En cinco del pie izquierdo escribimos fonemas y en cinco del piederecho escribimos otros fonemas para armar palabras. El pie derecho pisa, el izquierdo salta, y así sucesivamente.
En los que no tiene nada escrito se pueden parar pero en los que tienen fonemas tienenque saltar.
Instrucciones
Se les hace una demostración con movimientos lentos, pisa sobre el pie derecho salta sobre el izquierdo, cuando los niños hayan dominado el ejercicio haciéndololentamente, se les separan las huellas y que realicen el ejercicio al compás de un ritmo musical.
RAYUELA DE PALABRAS
Preparación y materiales
Pegamos en el piso el diseño de la rayuela, escribimosuna serie de palabras del repertorio que queremos reforzar. Se puede hacer 4 grupos de niños para competir el niño que termina de leer los cuadros al final le da el dado (tiesto) al niño que vaya acontinuación, cuando le llegue el segundo turno, lanza el dado a la segunda palabra, y así sucesivamente, hasta que vayan pasado por todas las palabras leyéndolas.
Variante
En esta actividad...
1. CREACIÓN DE HISTORIAS
Preparación de materiales:
Fotografías de diferentes periódicos, revistas o dibujos de personas u objetos diversos en nuestro casotíteres de paleta. Necesitamos papel y lápiz.
Presentación al grupo:
Los alumnos crearan una historia con los personajes imaginando que son ellos los protagonistas. Inventando los propios personajesy describiendo la acción que quieran.
Por ejemplo: “Yo soy el cangrejo, mi cuerpo es ovalado y de color azul y mis pinzas son duras y rojas”.
Variantes:
Luego pueden escribir la historia.Además, emplear la segunda persona y la tercera persona, del plural al redactar la historia a medida que van afianzando los conceptos.
HUELLAS CON FONEMAS
Preparación de Materiales
Recortar 10pies izquierdos y 10 derechos. Marcamos los derechos con una “D” y una “I” para el izquierdo o se hacen en dos colores azul y rojo. En cinco del pie izquierdo escribimos fonemas y en cinco del piederecho escribimos otros fonemas para armar palabras. El pie derecho pisa, el izquierdo salta, y así sucesivamente.
En los que no tiene nada escrito se pueden parar pero en los que tienen fonemas tienenque saltar.
Instrucciones
Se les hace una demostración con movimientos lentos, pisa sobre el pie derecho salta sobre el izquierdo, cuando los niños hayan dominado el ejercicio haciéndololentamente, se les separan las huellas y que realicen el ejercicio al compás de un ritmo musical.
RAYUELA DE PALABRAS
Preparación y materiales
Pegamos en el piso el diseño de la rayuela, escribimosuna serie de palabras del repertorio que queremos reforzar. Se puede hacer 4 grupos de niños para competir el niño que termina de leer los cuadros al final le da el dado (tiesto) al niño que vaya acontinuación, cuando le llegue el segundo turno, lanza el dado a la segunda palabra, y así sucesivamente, hasta que vayan pasado por todas las palabras leyéndolas.
Variante
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