Tamalito
Páginas: 11 (2705 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2010
Educación ambiental Tercer año 5 horas semana clase
Propósitos Generales:
* Los alumnos desarrollaran un carácter formativo, participativo, colaborativo, interdisciplinario, articulador y sistémico, mediante el uso de estrategias empleadas por el docente para que exista el proceso de enseñanza y de aprendizaje
* El alumno afrontara la grave crisis ambiental que afecta alplaneta y ofrecer una respuesta educativa, útil y necesaria, para potenciar en la formación de los futuros profesionales que tendrán en sus manos la toma de decisiones en los procesos educativos.
* El alumno alcanzara los conocimientos necesarios para interpretar la complejidad de su entorno físico y social, actuando educativamente sobre ella, también para que se actualicen sus valores; para quesus procedimientos, sus formas de intervenir en el medio ambiente mejoren.
* El alumno ccontribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre países y regiones, para garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente.
* Los educandos desarrollaran una conciencia ética hacia los valores ambientales.
* Promover en los estudiantes la sensibilizaciónambiental para aprender sobre la propia comunidad.
* los estudiantes proveran la sensibilización ambiental para aprender sobre la propia comunidad
Propósitos específicos:
* Los alumnos obtendrán conocimientos, valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente
* Asumirán un liderazgo que le permita impulsar acciones que modifiquen su realidaden la comunidad donde se desenvuelven
* El alumno adoptara las habilidades necesarias para participar en la solución de problemas ambientales presentes y futuras
* Promoverá actividades individuales y colectivas, en la escuela y la comunidad, tendientes a la preservación de los recursos naturales.
* Los alumnos comprenderán que, no existe una persona, agencia u organizaciónresponsable de los problemas ambientales
* El alumno promoverá una clara conciencia acerca de la interdependencia económica, social, política y ecológica en áreas urbanas y rurales
* Adquirirá hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte
Temas
Principales problemas ambientales
Impacto de los desechos materiales.Escasez y contaminación del agua.
Contaminación del aire,
Erosión y pérdida de especies animales y vegetales.
Especies en peligro de extinción.
El impacto de desechos materiales.
Bibliografía General
Alvarado, J. 1996, Biología de la Conservación. Manual de Consulta. Facultad de Biología, U.M.S.N.H. México. Mimeografiado.
Arriaga, L. Aguilar, V; Alcocer, J., Jiménez, R; Muñoz, E.y Vázquez-Domínguez, E. (Coords.) 1986. Regiones Hidrológicas Prioritarias: Fichas técnicas y mapa (escala 1:4,000,000). Comisión para el Conocimiento y uso de la Biodiversidad. México. 142 pp
Anales de Instituto de Biología, UNAM, serie Zoología. 65(5): 177-190.
Bojórquez, Tapia, L; Azuara, I; Ezcurra, E; Flores-Villela, O. 1995. Identifying Conservación Priorities in México ThroughGeografical Information Systems and Modelling. Ecological Applications. 5 (1): 215-231.
Cervantes, F.A; Castro, A. y Ramírez, J. 1994. Mamíferos Terrestres Nativos de México.
Comisión Nacional Forestal. 1987. Guerrero. Programa de Conservación y Desarrollo Forestal 1987-1993. SARH/SEDUE/SRA. México. 110 pp.
CONABIO. 1999. Listados de Especies y Subespecies de Flora y Fauna Registradas en el Estado deGuerrero. Información inédita.
De Alba, E. y Reyes, M.E. 1988. Valoración Económica de los Recursos Biológicos del País. En: La Diversidad Biológica de México. Estudio de país 1998. (CONABIO, 1998) pp. 211-234. Comisión para el Conocimiento y uso de la Biodiversidad. México.
Flores-Villela, O. y Gerez, P. 1994. Biodiversidad y Conservación en México: vertebrados, vegetación y uso del suelo. 2º....
Propósitos Generales:
* Los alumnos desarrollaran un carácter formativo, participativo, colaborativo, interdisciplinario, articulador y sistémico, mediante el uso de estrategias empleadas por el docente para que exista el proceso de enseñanza y de aprendizaje
* El alumno afrontara la grave crisis ambiental que afecta alplaneta y ofrecer una respuesta educativa, útil y necesaria, para potenciar en la formación de los futuros profesionales que tendrán en sus manos la toma de decisiones en los procesos educativos.
* El alumno alcanzara los conocimientos necesarios para interpretar la complejidad de su entorno físico y social, actuando educativamente sobre ella, también para que se actualicen sus valores; para quesus procedimientos, sus formas de intervenir en el medio ambiente mejoren.
* El alumno ccontribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre países y regiones, para garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente.
* Los educandos desarrollaran una conciencia ética hacia los valores ambientales.
* Promover en los estudiantes la sensibilizaciónambiental para aprender sobre la propia comunidad.
* los estudiantes proveran la sensibilización ambiental para aprender sobre la propia comunidad
Propósitos específicos:
* Los alumnos obtendrán conocimientos, valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente
* Asumirán un liderazgo que le permita impulsar acciones que modifiquen su realidaden la comunidad donde se desenvuelven
* El alumno adoptara las habilidades necesarias para participar en la solución de problemas ambientales presentes y futuras
* Promoverá actividades individuales y colectivas, en la escuela y la comunidad, tendientes a la preservación de los recursos naturales.
* Los alumnos comprenderán que, no existe una persona, agencia u organizaciónresponsable de los problemas ambientales
* El alumno promoverá una clara conciencia acerca de la interdependencia económica, social, política y ecológica en áreas urbanas y rurales
* Adquirirá hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte
Temas
Principales problemas ambientales
Impacto de los desechos materiales.Escasez y contaminación del agua.
Contaminación del aire,
Erosión y pérdida de especies animales y vegetales.
Especies en peligro de extinción.
El impacto de desechos materiales.
Bibliografía General
Alvarado, J. 1996, Biología de la Conservación. Manual de Consulta. Facultad de Biología, U.M.S.N.H. México. Mimeografiado.
Arriaga, L. Aguilar, V; Alcocer, J., Jiménez, R; Muñoz, E.y Vázquez-Domínguez, E. (Coords.) 1986. Regiones Hidrológicas Prioritarias: Fichas técnicas y mapa (escala 1:4,000,000). Comisión para el Conocimiento y uso de la Biodiversidad. México. 142 pp
Anales de Instituto de Biología, UNAM, serie Zoología. 65(5): 177-190.
Bojórquez, Tapia, L; Azuara, I; Ezcurra, E; Flores-Villela, O. 1995. Identifying Conservación Priorities in México ThroughGeografical Information Systems and Modelling. Ecological Applications. 5 (1): 215-231.
Cervantes, F.A; Castro, A. y Ramírez, J. 1994. Mamíferos Terrestres Nativos de México.
Comisión Nacional Forestal. 1987. Guerrero. Programa de Conservación y Desarrollo Forestal 1987-1993. SARH/SEDUE/SRA. México. 110 pp.
CONABIO. 1999. Listados de Especies y Subespecies de Flora y Fauna Registradas en el Estado deGuerrero. Información inédita.
De Alba, E. y Reyes, M.E. 1988. Valoración Económica de los Recursos Biológicos del País. En: La Diversidad Biológica de México. Estudio de país 1998. (CONABIO, 1998) pp. 211-234. Comisión para el Conocimiento y uso de la Biodiversidad. México.
Flores-Villela, O. y Gerez, P. 1994. Biodiversidad y Conservación en México: vertebrados, vegetación y uso del suelo. 2º....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.