Tapachula

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009
BLOQUE CINCO: COMPETENCIAS, UN TEMA EN PROCESO DE CONSTRUCCION.
MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA.

C O N T E N I D O

BLOQUE CINCO

COMPETENCIAS, UN TEMA EN PROCESO DE CONSTRUCCION.

CONTENIDO

I. COMPETENCIAS: APROXIMACIONES DEL DOCENTE.
II. ENFOQUE POR COMPETENCIAS.
III. IDEAS CLAVE SOBRE EL TEMA DECPOMPETENCIAS.

PRODUCTOS.

• RESPUESTAS A PREGUNTAS SOBRE EL VIDEO.
• RESPUESTAS A PREGUNTAS ACERCA DE LA NOCION DE LA PEDSGOGIA EN COMPETENCIAS.
• CUADRO7. DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS (PHILIPE PERRENOUD.)
• CUADRO 7. DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS (PHILIPE PERRENOUD Y MONIQUE DENYER).
• MAPA CONCEPTUAL DE LA LECTURA“PRESENTACION” EN 11 IDEAS CALVE. COMO APRENDER Y ENSEÑAR COMPETENCIAS, DE ZABALA Y ARNAU.
• EJEMPLOS SOBRE LAS 11 IDEAS CLAVE PARA ENSEÑAR POR COMPETENCIAS.
• IDEAS CLAVE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS DE APOYO PARA ESTAS IDEAS CLAVE.

BLOQUE SEIS

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS 2009

CONTENIDO

I. LA NOCION GENERAL DE COMPETENCIAS.
II.COMPETENCIAS EN LOS PROGRAMAS.
III. LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

PRODUCTOS

• CUADRO 7. DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS( PHILIPE PERRENOUD, MONIQUE DENYER Y NOCION DE COMPETENCIAS DE LA RIEB).
• RESPUESTAS A PREGUNTAS SOBRE COMPETENCIAS POR ASIGNATURAS.
• RESPUESTAS A PREGUNTAS SOBRE APRENDIZAJES ESPERADOS.
• ESTRATEGIA DIDACTICA SOBRE UN APRENDIZAJEESPERADO ELEGIDO.
• PUNTEO DE LAS FORTALEZAS Y DIFICULTADES DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y SU RELACION CON LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS.

BLOQUE SIETE

EL DOCENTE FRENTE AL TRABAJO POR COMPETENCIAS

CONTENIDO

I. EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS PARA EL TRABAJO EN AULA.
II. LA PLANEACION POR COMPETENCIAS.

PRODUCTOS

• CUADRO 15. SOBRE FORMAS DEENSEÑANZA Y RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS SOBRE FORMAS DE ENSEÑANZA.
• ESTRATEGIA DIDACTICA BASADA EN TRABAJO POR PROYECTOS O EN APRENDIZAJE BASADO EN ENSEÑANZA BASADA EN CURSOS.
• RESPUESTAS A PREGUNTAS SOBRE LAS DIFICULTADES PARA DESARROLLAR LAS FORMAS DE ENSEÑANZA: TRABAJO POR PROYECTOS, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ENSEÑANZA BASADA EN CASOS.
• RESPUESTAS A PREGUNTAS SOBRE ELANALISIS DE DIFERENTES PLANEACIONES.
• PROPUESTA DE PLANEACION.

“REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009”
BLOQUE CINCO: COMPETENCIAS, UN TEMA EN PROCESO DE CONSTRUCCION.
ACTIVIDAD: VIGESIMOCUARTO
COMPETENCIAS: APROXIMACIONES DEL DOCENTE
PRODUCTO COLECTIVO: DOCENTES FRENTE A GRUPO
FECHA: 20 DE FEBRERO DEL 2010
MARIBEL MENDEZ OCHOA

a) ¿EN SU OPINION, CUALES SON LOSELEMENTOS CONSTANTES EN LA MAYORIA DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA?
❖ Ser el expositor, los alumnos solo son receptores.
❖ Es un conocimiento mecánico, no hay interacción alumno- maestro
❖ Manejo de material impreso.
❖ Intervenciones constantes del docente.
❖ Cuestionario.
❖ Producto de los alumnos.
❖ Utiliza palabras claves.b) ¿ QUE RELACION EXISTE ENTRE EL MATERIAL DICACTICO Y EL APRENDIZAJE?
❖ Existe poca relación con respecto al tema pero no se emplea adecuadamente.
❖ Saturación de materiales.
❖ No hay aprendizaje significativo.
❖ No hubo habilidades, no hubo valores.
c) ¿QUE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES MOVILIZA EL DOCENTE EN LOS ALUMNOS?
❖Memorización, la imaginación, no hay correlación con el tema expuesto y las preguntas.
❖ Participación por turnos.
❖ Disciplina.
❖ Valores.
d) ¿QUE SUGERENCIAS LE HARIA AL DOCENTE PARA MEJORAR SU PRACTICA?
❖ Primero la maestra debe de hacer el rescate de los saberes previos a través de preguntas.
❖ Formarlos por equipos y darles un tema para exponerlo y...