Tarea 7

“En otoño voy a la escuela”

Tarea 7 de expresión y comunicación.
Inoa Martín Báez y Rebeca Pérez Suárez


Bibliografía
BIBLIOGRAPHYAventura diminuta. (s.f.). Recuperado el 04 de 2015, de http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2013/10/llega-el-otono-algunas-actividades-y.html
Ejemplo tarea 7 "Andalucía nuestra tierra". (s.f.).
(s.f.). ejemplotarea7.pdf.
Lluvia de ideas y recursos.(s.f.). Recuperado el 04 de 2015, de http://lluviadeideasyrecursos.blogspot.com.es/2011/10/ideas-para-el-otono.html
www.google.es. (s.f.). Recuperado el Abril de 2015



Proyecto global
“En otoño voy a la escuela”
Marco del Proyecto.
El otoño es una época del año dónde se producen los primeros días de asistencia al cole coincidiendo con el período de adaptación. La programación “En Otoño voya la escuela” va dirigida al Primer Ciclo de Educación Infantil que abarca hasta los 3 años. Concretamente se ha creado para el aula de 2-3 años para el CEI Los Peques. Las actividades programadas tienen una duración de una semana.
La propuesta es enseñar al alumnado del centro los aspectos más relevantes de esta época del año a través de actividades que promuevan un aprendizaje ameno ysignificativo. Esta programación nos ayudará a desarrollar y aprender nuevas técnicas de trabajo en el aula y afianzar en mayor medida alguna que los niños ya empezaban a dominar como el trabajo cooperativo y la globalización. Valoraremos nuestro trabajo y el de los compañeros, a la vez que disfrutaremos compartiendo buenos momentos.
Esta programación pertenece al tercer nivel de concreción y estáincluida en el PCC (Proyecto Curricular del Centro) elaborado por el equipo educativo y perteneciente al segundo nivel de concreción.
Objetivos generales.
Objetivos de ciclo.
Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
Desarrollar sus capacidades afectivas.
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajesy formas de expresión.
Iniciarse en las habilidades lógico matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

Objetivos por áreas.
El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal:
Desarrollar a través de los distintos tipos de juego los aspectos cognitivo, sensorio-motriz, lingüístico y afectivo.
Conocer su cuerpo segmentaria y globalmente, sus posibilidades ylimitaciones motrices.
Conocimiento del entorno:
Descubrir a las personas con las que interactúa y establecer con ellas relaciones sociales y afectivas.
Aprender a observar y explorar activamente en su entorno inmediato y con ayuda del adulto ir elaborando su percepción de ese entorno y atribuirle significado.
Lenguajes: Comunicación y representación:
Descubrir la lengua como medio decomunicación.
Desarrollar progresivamente las capacidades en el uso de las lenguas oficiales como instrumentos de comunicación, de aprendizaje y de organización de la conducta.
Contenidos.
Conceptuales:
Conocimiento de la estación: vamos conociendo cómo va cambiando el paisaje que nos rodea, frutos de la época, qué prendas de vestir utilizamos, que tiempo suele hacer en otoño, cuando llega elotoño… etc.
Cuentos y murales sobre el otoño.
Procedimentales:
Elaboración de diferentes actividades relacionadas sobre el otoño.
Realización de canciones, poesías y cuentos sobre el otoño.
Actitudinales:
Metodología.
Se hará una referencia a los principios metodológicos de carácter general, haciendo incidencia en aspectos como principios de intervención, agrupamientos, espacios, tiempos ymateriales.
La metodología para trabajar esta programación será activa y participativa, donde los niños descubran por sí mismos la realidad y vayan dando forma a su conocimiento a través de la acción y la experimentación. Deben ser ellos mismos quienes construyan y modifiquen sus esquemas de conocimiento y sean los únicos y verdaderos protagonistas del proceso de aprendizaje.
Como criterios...