tarea de psicoloia

ASIGNATURA:
Psicología general

CATEDRATICO:
Lic. Matthew Joseph Gaffney Gutierrez

TEMA:
Adquisición y desarrollo del languaje humano

ALUMNO:
Mario Roger Molina Izaguirre

CUENTA:
201120010538

FECHA DE ENTREGA:
05 de noviembre del 2013

Adquisición y desarrollo del lenguaje humano.
El lenguaje es una de las capacidades humanas que más debates ha generado a lo
largo de lahistoria. Y es que, gracias al lenguaje, podemos establecer relaciones
con otras personas y compartir nuestros conocimientos acerca del mundo que nos
rodea.

Teoría de Piaget: El se basa en que el

lenguaje está subordinado al
pensamiento, y se encuadra dentro de las teorías de tipo anatista: la adquisición del
lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. El dice que el serhumano
llega al mundo con una herencia biológica, de la cual depende la inteligencia. Por
una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra
hacen posible el progreso intelectual. Según esta teoría Piaget da a entender que la
adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, es decir, se
necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje.El sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la
inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de que el niño
hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va
alcanzado el nivel necesario para ello. Para él, es el pensamiento el que hace
posible adquirir un lenguaje, lo que implica que cuando el ser humanonace no
posee un lenguaje innato, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del
desarrollo cognitivo. Una vez adquirido un lenguaje este a su vez ayudará también
al desarrollo cognitivo.
En el proceso de adquisición del lenguaje Piaget establece:

Habla egocéntrica: esta da a entender que los niños que todavía no han
aprendido un lenguaje
no pueden
expresar sus primeros pensamientosinteligentes, estos sólo existen como imágenes o acciones físicas.
Habla social: es la que se desarrolla después de la egocéntrica es decir que los
niños adaptan lo que dicen para que los demás lo entendamos.

Teoría de skinner: Afirma que el lenguaje se basa en la experiencia,
específicamente en el ambiente de los niño. Según esta teoría, los niños aprenden
el lenguaje de la misma maneracomo aprenden otras conductas, a través del
condicionamiento y el refuerzo, por eso son los padres, quienes refuerzan a los

niños y facilitan la adquisición del lenguaje a través de su atención, de su sonrisa y
al conversarles, cuando emiten sonidos parecidos al discurso de los adultos, así los
niños producen más de estos sonidos, los generalizan y abstraen a medida que
continúanhaciéndolo.
Al inicio producen sonidos al azar, refuerzan aquellos que escuchan los cuales se
parecen a los que emiten los adultos, y repiten estos sonidos reforzados; luego
imitan los sonidos que escuchan de los adultos y nuevamente reciben refuerzo. En
esta teoría, la imitación puede explicar por qué los niños superan los usos
incorrectos aunque sus padres, quienes por lo general corrigen lapronunciación de
los sonidos, no corrigen la gramática.

Teoría del Vygotsky: para

vygotsky en desarrollo humano se produce
mediante el proceso de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio
comunicativo y social. Él decía que el lenguaje infantil inicialmente aparece como un
instrumento de mediación cultural capaz de activar y regular el comportamiento,
primero desde fuera,paulatinamente el lenguaje se exterioriza y pasa por un
periodo egocéntrico con una forma externa pero con una función externa que
finamente se convierte en pensamiento verbal que tiene una forma interna.
En conclusión Vygotsky pensaba que el lenguaje es un hecho social que, como tal,
se desarrolla a través de las interacciones dentro de una comunidad. La adquisición
del lenguaje implica no solo la...