Tarea De Sociologia I BTP

Propuesta Metodológica Preliminar
para la elaboración de Estándares
Educativos de Ciencias Sociales
en el Nivel Superior.

Autor: José Isidro Perdomo.

TEGUCIGALPA M.D.C.

DICIEMBRE DE 2006.

INTRODUCCIÓN
En atención de la necesidad de completar los Estándares Educativos para el ingreso al
Nivel de Educación Superior del país, se presenta a consideración de las Comisiones
Curriculares delConsejo de Educación Superior, una Propuesta Metodológica y
Conceptual para la elaboración de Estándares Educativos correspondientes a las
disciplinas que conforman el área de Ciencias Sociales en el Currículo de los Estudios
Generales: Historia de Honduras y Sociología.
No obstante que la Geografía de Honduras no forma parte de los Estudios Generales de
la Educación Superior, se propone que seestablezcan Estándares específicos para este
campo del conocimiento, por considerarse que el conocimiento de la geografía nacional
es condición básica para la afirmación del sentido de nacionalidad e identidad de todo
hondureño, la planificación del espacio y otros aspectos. Igualmente, se propone
también el establecimiento de Estándares para determinar el nivel de competencias
conceptuales yprocedimentales que en el campo de la filosofía comportan los (as)
aspirantes a ingresar al nivel superior de la Educación Nacional, en consideración que la
Filosofía, a diferencia de la Geografía, si está considerada como un espacio curricular
de los Estudios Generales del Nivel.
Es recomendable que las Comisiones Curriculares del Consejo de Educación Superior
analicen y decidan sobre la incorporación deEstándares para estos campos.

METODOLOGÍA
La definición de los Estándares de ingreso al Nivel Superior en el área de las Ciencias
Sociales y la Filosofía, comprenderá las etapas siguientes:
I.
-

-

-

II.
-

III.
-

Revisión de Literatura:
Normas Académicas para el Nivel Superior. Dirección de Educación
Superior. UNAH, Honduras.
Informe General de Labores. Período 2002-2004. Consejo Nacional deEducación. UNAH, Honduras 2004.
Los Estándares Educativos para el Ingreso a Educación Superior. Dirección
de Educación Superior. UNAH, Honduras 2003.
Propuesta de Reforma de la Educación Media. Documento Base. Secretaría
de Educación. Honduras 2004.
Propuesta de Estructura de Nuevo Diseño Curricular. PRAEHMO-Secretaría
de Educación. Honduras 2006.
Programas de Asignaturas de Historia de Honduras,Sociología y Filosofía
del Bachillerato Técnico Profesional. PRAHMO-Secretaría de Educación.
Honduras 2003.
Visión y experiencia mexicana en la definición y aplicación de criterios,
indicadores y estándares de calidad en la Educación Superior. Elia Marún
Espinoza. Universidad de Guadalajara. Mexico. (S.F).
Criterios, Indicadores y Estándares para la Educación Superior. CINDE.
Chile (S.F)
Elaboraciónde Instrumentos:
Análisis funcionales de contenidos curriculares por disciplina (se tomará
como base los elaborados para los Programas del Bachillerato Técnico
Profesional)
Tablas matrices de Estándares (por componente o disciplina).
Validación:
Las tablas matrices se validarán mediante consulta a especialistas de las
disciplinas consideradas que se desempeñen o se hayan desempeñado como
docentesen instituciones de la Educación Superior.

Especialistas a consultar por institución y asignatura
(propuesta tentativa)
Historia de Honduras
Sociología
Geografía
Filosofía

UNAH
M.S. Virgilio Maradiaga
M.S Dora I. Castillo
M.S Carlos H. Sabillón
Dr. Oscar Sciano

UPNFM
M.S Oscar Zelaya
M.S Zúlema Fiallos
M.S Ramón Rivera
Dr. Renán Rápato

UNITEC
Lic. Guillermo Varela
Lic. Oscar Alvarenga____________________
______________________

Definiciones Conceptuales:
-

Finalidad:
Los Estándares para las Ciencias Sociales y la Filosofía en el Nivel Superior,
se definen como un referente del dominio de los contenidos curriculares que
en estos campos debe poseer el (la) aspirante a ingresar a las instituciones de
El Nivel; comprende los siguientes campos curriculares:

•

Historia de Honduras:...