Tarea Grupal De Inteligencias Multiples








INTRODUCCION

A continuación se les presenta el siguiente informe donde desarrollamos la investigación de la inteligencia múltiple el cual gracias a la teoría propuesta por el profesor y psicólogo Howard Gardner, donde propone que el ser humano es capaz de conocer el mundo de nueve maneras distintas. Ambas al desarrollarlos en cualquier campo de trabajo las debemos poner en practicatras lazando una comunicación.
Tipos de inteligencia múltiples:
1. Inteligencia lingüística
2. Inteligencia musical
3. Inteligencia lógica matemática
4. Inteligencia espacial
5. Inteligencia interpersonal
6. Inteligencia naturalista
7. Inteligencia corporal – kinestésica
8. Inteligencia intrapersonal












OBJETIVOS GENERALES

1. Explicar que las personas todas somos inteligentes y que cadapersona desarrolla alguna de ellas.

2. Explicar en qué consiste la inteligencia múltiple en nuestro diario vivir.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Detallar cada inteligencia de la teoría de inteligencia múltiple.

2. Relacionar cada aspecto de la inteligencia múltiple entre sí.










INTELIGENCIAS MULTIPLES


La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en un libro de 1983 porHoward Gardner, psicólogo e investigador además de profesor de la universidad de Harvard (donde allí mismo estudió), en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental deresolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».


La inteligencia es la capacidad desarrollable y no sólo «la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

La inteligencia no sólo se reduce a lo académico sino que es una combinación de todas las inteligencias. Ser hábil en el deporte o en las relaciones humanasimplica unas capacidades que, por desgracia, no están seriamente contempladas en los programas de formación académica.

Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudió el desarrollo de habilidades en los niños y la forma en que se descomponían las diferentes capacidades en casos de daño cerebral.

Además, Gardner observó cómo se manifestaba cada una de las inteligencias dentro de lacultura del individuo.

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y plantea que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de losnegocios o en su vida privada. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo: Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordán, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

Segundo, y no menos importante, Gardner define lainteligencia como una habilidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo solamente innato. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho (en el sentido de aprovechar más o menos la parte innata). Tanto es así, que, en épocas muy próximas, a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil, cuando en realidadexiste tanto la parte innata (genética) como la parte adquirida (mayor o menor provecho de la parte innata a lo largo de la vida).

Finalmente Howard Gardner descubrió que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, sino que aparte de que en realidad la inteligencia es tanto innata como adquirida también es...