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Páginas: 10 (2334 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
LA PSICOMOTRICIDAD
Inicio
LA PSICOMOTRICIDAD ESTIMULA LAS AREAS DE DESARROLLO EN EL NIÑO PREESCOLAR
ANTECEDENTES.
El termino “psicomotricidad” se da a conocer en un congreso de París, Francia, en 1920 por el Dr. Ernest Dupreé,
quien le da un enfoque terapéutico. Por otra parte, un monje nómada, L’epep, reunía niños, con problemas de
aprendizaje a través de actividades físicas (sinnombre), aprovechaba los beneficios del movimiento para favorecer
el aprendizaje, que es lo que hoy en día el psicomotricista en la educación primaria, pide al profesor su programa
académico y favorece el cálculo, lenguaje, socialización, etc. a través de métodos y técnicas que cumplen con
dicho rol.
Le Bouch implementa la educación psicomotriz en los años cuarentas y en los cincuentas, con elneurodesarrollo
nace en educación primaria.
Sus fundamentos pedagógicos, se basan en la filosofía de la educación como pedagogía activa, en la psicología
unitaria de la reestructuración recíproca como dinámica del grupo.
En 1960, el concepto “psicomotricidad” llega a México como información, pero es hasta 1972, cuando la Reforma
Educativa de Educación Integral lo esquematiza en tres esferas de lacomunicación perfectamente equilibradas; por
lo que cuando una de esas se desnivela, se afecta el aprendizaje del niño.
Esferas.
1.- Cognitiva. Comunicación verbal (Matemáticas. Español. Sociales etc.)
2.- Social-Afectiva. Comunicación tónica (Actividades Artísticas y Tecnológicas).
3. Psicomotora. Comunicación gestual (Educación Física).
En 1983 se crea la Asociación Nacional dePsicomotricidad, con el fin de dar a conocer esta disciplina y
sensibilizar a las autoridades acerca de su importancia y normatividad. Asimismo, las ciencias que la apoyan son la
psicología, pedagogía, anatomía, neurología, y sociología en dos leyes del desarrollo, céfalo caudal y próximodistal y dos procesos de desarrollo, corticalización y mielinización.[1]
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.
¿La aplicación deactividades psicomotrices, ayuda a estimular las áreas de desarrollo en el niño preescolar?
La psicomotricidad es una ciencia que contempla al ser humano desde una perspectiva integral, considerando
aspectos emocionales, motrices y cognitivos.
Es decir, que busca el desarrollo global del individuo, tomando como punto de partida cuerpo y el movimiento para
llegar a la maduración de las funcionesneurológicas y a la adquisición de procesos cognitivos, desde los más
simples hasta los más complejos, todo esto revestido de un contenido emocional, basado en la intencionalidad, la
motivación y la relación con el otro.[2]
JUSTIFICACIÓN:
Con la convicción de que la práctica como la investigación debe partir de un fundamento teórico, el presente
trabajo retomará la teoría del desarrolloinfantil, del autor JEAN PIAGET, que sustentará esta información para dar
a conocer la importancia de la psicomotricidad durante el desarrollo del niño en sus primeros años de vida
La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz del niño(a) y en los
primeros años de su desarrollo no es otra que la inteligencia motriz.
La etapa preescolar es un período quevive el niño (a) desde que nace hasta que empieza la escolarización
propiamente dicha (6 años ); y es de suma importancia ya que durante este tiempo, toma conciencia de sí mismo,
del mundo que le rodea, y a la vez va madurando intelectualmente, así como afectivamente.
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070626121712.html[29/04/2012 04:18:42 p.m.]
LA PSICOMOTRICIDAD
La escuela juega unpapel predominante en esta etapa de la vida, ya que los educadores tendrán que facilitar en el
niño (a) la asimilación e integración de todas las vivencias que tendrá en estos primeros años, recordemos que el
niño (a) es como una esponja que todo lo absorbe, constantemente explora el mundo que le rodea, se descubre a sí
mismo y a los demás, aprende de cualquier circunstancia y se enriquece a...
Inicio
LA PSICOMOTRICIDAD ESTIMULA LAS AREAS DE DESARROLLO EN EL NIÑO PREESCOLAR
ANTECEDENTES.
El termino “psicomotricidad” se da a conocer en un congreso de París, Francia, en 1920 por el Dr. Ernest Dupreé,
quien le da un enfoque terapéutico. Por otra parte, un monje nómada, L’epep, reunía niños, con problemas de
aprendizaje a través de actividades físicas (sinnombre), aprovechaba los beneficios del movimiento para favorecer
el aprendizaje, que es lo que hoy en día el psicomotricista en la educación primaria, pide al profesor su programa
académico y favorece el cálculo, lenguaje, socialización, etc. a través de métodos y técnicas que cumplen con
dicho rol.
Le Bouch implementa la educación psicomotriz en los años cuarentas y en los cincuentas, con elneurodesarrollo
nace en educación primaria.
Sus fundamentos pedagógicos, se basan en la filosofía de la educación como pedagogía activa, en la psicología
unitaria de la reestructuración recíproca como dinámica del grupo.
En 1960, el concepto “psicomotricidad” llega a México como información, pero es hasta 1972, cuando la Reforma
Educativa de Educación Integral lo esquematiza en tres esferas de lacomunicación perfectamente equilibradas; por
lo que cuando una de esas se desnivela, se afecta el aprendizaje del niño.
Esferas.
1.- Cognitiva. Comunicación verbal (Matemáticas. Español. Sociales etc.)
2.- Social-Afectiva. Comunicación tónica (Actividades Artísticas y Tecnológicas).
3. Psicomotora. Comunicación gestual (Educación Física).
En 1983 se crea la Asociación Nacional dePsicomotricidad, con el fin de dar a conocer esta disciplina y
sensibilizar a las autoridades acerca de su importancia y normatividad. Asimismo, las ciencias que la apoyan son la
psicología, pedagogía, anatomía, neurología, y sociología en dos leyes del desarrollo, céfalo caudal y próximodistal y dos procesos de desarrollo, corticalización y mielinización.[1]
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.
¿La aplicación deactividades psicomotrices, ayuda a estimular las áreas de desarrollo en el niño preescolar?
La psicomotricidad es una ciencia que contempla al ser humano desde una perspectiva integral, considerando
aspectos emocionales, motrices y cognitivos.
Es decir, que busca el desarrollo global del individuo, tomando como punto de partida cuerpo y el movimiento para
llegar a la maduración de las funcionesneurológicas y a la adquisición de procesos cognitivos, desde los más
simples hasta los más complejos, todo esto revestido de un contenido emocional, basado en la intencionalidad, la
motivación y la relación con el otro.[2]
JUSTIFICACIÓN:
Con la convicción de que la práctica como la investigación debe partir de un fundamento teórico, el presente
trabajo retomará la teoría del desarrolloinfantil, del autor JEAN PIAGET, que sustentará esta información para dar
a conocer la importancia de la psicomotricidad durante el desarrollo del niño en sus primeros años de vida
La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz del niño(a) y en los
primeros años de su desarrollo no es otra que la inteligencia motriz.
La etapa preescolar es un período quevive el niño (a) desde que nace hasta que empieza la escolarización
propiamente dicha (6 años ); y es de suma importancia ya que durante este tiempo, toma conciencia de sí mismo,
del mundo que le rodea, y a la vez va madurando intelectualmente, así como afectivamente.
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070626121712.html[29/04/2012 04:18:42 p.m.]
LA PSICOMOTRICIDAD
La escuela juega unpapel predominante en esta etapa de la vida, ya que los educadores tendrán que facilitar en el
niño (a) la asimilación e integración de todas las vivencias que tendrá en estos primeros años, recordemos que el
niño (a) es como una esponja que todo lo absorbe, constantemente explora el mundo que le rodea, se descubre a sí
mismo y a los demás, aprende de cualquier circunstancia y se enriquece a...
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