tarea

Contenido
Pág.
I.

Presentación

1

II.

Justificación

2

III.

Propósitos

3

IV.

Características del curso

3

V.

El papel del docente

4

VI.

El papel del alumno

5

VII. Habilidad matemática
Módulo I. Sentido numérico y pensamiento algebraico

6
6

Módulo II. Forma espacio y medida

19

Módulo III. Manejo de la información

28VIII. Habilidad lectora

41

Módulo IV. Aspectos sintácticos y semánticos

41

Módulo V. Propiedades y tipos de textos

49

Módulo VI. Búsqueda y manejo de información

63

Anexos

Curso propedéutico del ingreso al bachillerato
Ciclo escolar 2013-2014

I. Presentación

La Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) a través de la Coordinación Sectorial de
DesarrolloAcadémico (COSDAC), ofrece a los alumnos de nuevo ingreso el Curso propedéutico para el
fortalecimiento de la habilidad matemática y habilidad lectora, como parte de las acciones que
contribuyen a la instrumentación de la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS). En este
sentido, el curso fue diseñado a partir de fundamentos teóricos-prácticos, lo cual tiene como propósito
que larecuperación de conocimientos previos y la construcción de aprendizajes elementales, represente
una base sólida que permita a los estudiantes iniciar su formación en este nivel educativo.
En habilidad matemática se pretende reforzar el desarrollo del sentido numérico, el pensamiento
algebraico, la percepción de la forma, el espacio, la medida y el empleo del manejo de la información.
Mientras que enhabilidad lectora, será ejercitar la selección de ideas principales, determinar el
significado de las palabras a partir de un contexto y explicar la causa de un hecho. Es necesario
mencionar que a partir del curso se podrán identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos en las
dos habilidades, mismas que son indispensables para que puedan desplegar las competencias
genéricas,disciplinares y profesionales que conforman el perfil de egreso de la Educación Media
Superior.
En el caso de matemáticas el curso parte de los contenidos vistos en la secundaria, la mayoría de ellos
corresponden a aritmética, lo cual obedece a que se considera una herramienta indispensable en la
comprensión de causas y fenómenos sociales y naturales, y además porque es el fundamento para iniciar
losprocesos de abstracción que requiere el álgebra, la geometría y el cálculo. Está integrado por tres
módulos: Sentido numérico y pensamiento algebraico, contempla 12 contenidos específicos que te
ayudarán a autoevaluar tu aprendizaje en relación al desarrollo aritmético y algebraico. Forma, espacio y
medida presenta 8 contenidos específicos con la finalidad de que explores tus conocimientos yhabilidades en el ámbito de la geometría. Manejo de la información incluye 10 contenidos específicos que
relacionan la interpretación de gráficos con contenidos aritméticos, algebraicos, estadísticos y
probabilísticos. El contenido del curso de habilidad lectora está constituido por tres módulos: Aspectos
sintácticos y semánticos, dirigidos a reforzar la ortografía del estudiante. Propiedades ytipos de textos,
encaminados a proporcionar al alumno el manejo adecuado de los elementos que conforman los textos.
Búsqueda y manejo de información, aspecto que permitirá al estudiante interpretar la relevancia de la
información en textos continuos y discontinuos, lo cual contribuirá a mejorar las competencias
comunicativas.
Estamos convencidos que con la intervención de directivos,profesores, padres de familia y con un
programa de mejora continua que tenga como base el diagnóstico que arroje los instrumentos de
evaluación que se incluyen este manual, los estudiantes de nuevo ingreso mejorarán, sus capacidades
de observación, globalización, jerarquización, regulación de su propia comprensión, y por consecuencia,
sus habilidades matemáticas y comunicativas, cuya utilidad se...