tarea

XI Congreso Nacional de Investigación Educativa / 16. Sujetos de la Educación / Ponencia

PERFIL PROFESIONAL REAL DEL FORMADOR DE FORMADORES
 
MARTHA CECILIA NÁJERA CEDILLO
Instituto Superior de Investigación para la Docencia y el Magisterio

RESUMEN:  Investigación  descriptiva  y  rela‐
cional ex post facto del sector de la forma‐
ción de formadores. Se presenta la caracte‐
rización de  los  Asesores  Técnico‐
Pedagógicos  de  educación  básica  en  Jalis‐
co. La metodología que se utiliza es cuanti‐
tativa para la caracterización del perfil pro‐
fesiográfico  de  los  sujetos  (formadores  de 
docentes). Se presenta el perfil profesional 
real  de  los  Asesores  Técnico‐Pedagógicos 
desde varias categorías en dónde se consi‐
deran  los  elementos  que especificanlas

características
y
requisitos
tanto
profesionales como personales  del  forma‐
dor: descripción general, estudios y prepa‐
ración,  personalidad,  intereses,  cultura, 
funciones, tareas y actividades que realizan 
en  el  desarrollo  de  su  función  para  lograr 
su profesionalización. 
PALABRAS CLAVE:  Formación de formadores, 
educación  básica,  asesores  técnico  pe‐dagógicos, perfil profesional, profesionali‐
zación de formadores. 

Introducción
El objetivo principal es la caracterización del perfil profesional del formador de formadores,
esto es el asesor técnico-pedagógico, para lo cual se consideran los elementos que
especifican las características y requisitos tanto profesionales como personales del formador para desempeño de su función, por lo que serescata y detalla en:
•

¿Quién es? Descripción general: características personales, género, edad, estado
civil.

•

¿Qué es? Estudios y preparación: profesión, su formación inicial, formación superior y la experiencia profesional, formación continua y especializada, dominio de
idiomas y de las tecnologías de la información.

•

¿Cómo es? Personalidad, intereses, cultura, cualidades.

•¿Qué hacen? Funciones, tareas o actividades que ejecutan en el desempeño del
puesto.

 

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XI Congreso Nacional de Investigación Educativa / 16. Sujetos de la Educación / Ponencia

Formador de formadores, incertidumbre en el perfil profesiográfico
La educación no es ajena a las transformaciones que a nivel planetario se están gestando, todos los países están haciendo un esfuerzopor cambiar, se vive un periodo de turbulencias y cambios que dan lugar al surgimiento de un nueva época, en la cual la incertidumbre es la característica dominante, cambian las demandas de la sociedad y las
personas, cambia la situación internacional, cambia el rol de los agentes permanentes y
surgen nuevos actores.
El profesor como actor importante en la educación ha sido sujeto y objeto detransformaciones voluntarias e involuntarias, en aras de la calidad educativa, la formación continua y
la profesionalización se visualizan como opciones de actualización de los formadores,
ahora bien, dentro del área de investigación educativa la formación de formadores es un
campo reciente pero amplio y productivo, en el estado del conocimiento del COMIE 19922002, se cuentan con dos tomos en lalínea Sujetos, Actores y Procesos de Formación,
en la que se identifican 30 textos todos relativos a la formación de profesores y el ejercicio
profesional.
Lamentablemente son pocos los que se refieren específicamente a formadores de formadores (Tabla 1). Jiménez (1996) realiza una revisión actualizada en torno a los formadores
dentro del ámbito de la formación profesional y ocupacional (inicialy continua), se aborda
la problemática genuina de su formación de acuerdo con las competencias profesionales,
además de reflexionar acerca de la profesionalización y se cuestiona: ¿Cuál debe ser, en
realidad, el perfil de estos profesores?
Tabla 1 Algunos autores tratan los conceptos de asesor técnico-pedagógico y formador
Autor
Izquierdo y Quiñones
Reyes y López

2009

Imbernón...